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교사는 일종의 전문가의 영역이다. 즉 전문상담교사들은 전문가의 영역으로써 이 분야를 바라보는 신뢰가 구축되어있다는 점이 특징이다. 그렇다면 이러한 신뢰는 어디서 나오는가? 바로 상담자들의 역량으로부터 나오게 된다. 상담자가 내
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내가 상담교사가 된다면.
언론매체를 통해서 요즘 학교폭력으로 인한 문제는 많이 접해왔다. 가해자학생을 어떻게 하면 효과적으로 변화시킬 수 있을까? 가해자학생을 변화시킬 수 있는 상담 프로그램을 만들어 보면 좋겠다는 생각이 들었다
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교사회복지사도 1차 세팅과 마찬가지로 그들의 환경을 위해 그 뒤에서 움직여야 한다는 걸 알고 나니 내가 그동안 학교사회복지사의 겉으로 보이는 것만을 보고 막역하게 뛰어들려고 했었구나 라는 생각이 들었다. 그리고 전문상담교사를 이
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상담 못지않게 중요한 것이 바로 심리검사다. 상담의 본바탕이 되어야 하는 것도 바로 심리검사다. 심리검사를 통하여 그 청소년의 상태를 정확히 파악하고, 이야기를 통해서 풀어나가고 치료하는 과정이 제대로 된다면, 청소년이 받는 스트
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책임성을 강화
라. 미혼모의 산전 사후 서비스 강화
마. 미혼모 자활을 위한 직업훈련 프로그램의 개선
바. 상담시설의 확대와 상담서비스의 질적 수준향상
사. 경제적 지원
아. 성교육 대상의 범위 확대와 강화
5. 결론
6. 참고문헌
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2. 연구방법 및 절차
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1. 설문지 내용 및 분석
2. 인터뷰 내용 및 분석
Ⅴ. 대책
A. 가정
B. 학교
C. 정부
D. 인식
♥. 1318알바랜드
Ⅵ. 요약 및 결론
# 참 고 문 헌
# 부 록(설문지)
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상담의 기능을 강화하기 위해서는 학교의 전담상담교사의 확충 또는 학교 내에 상담교사를 더 많이 보충하고 효율성 있는 제도로 개선하고 이를 활성화 시켜야 한다.
【참고문헌】
강복순(2005),학교폭력 예방에 관한 연구,
한세대학교 경찰법
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교사의 전문성이 부족하며, 학교 내에서 이루어지고 있는 학생을 대상으로 한 상담제도가 상담업무에만 전념해야할 교사들이 과중한 업무(교과지도, 기안작성, 기타행정업무등)로 인하여 그 기능과 역할을 제대로 수행하지 못하고 있는 실정
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상담뿐만 아니라 청소년상담을 위한 프로그램들을 구조화, 전문화해야한다. 프로그램은 문제해결이 목적인만큼 전문화된 프로그램을 개발하는 데 많은 시간과 노력을 기울여야 한다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 국내서적
강동효,『Basic 고교생을 위한
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내에는 학교 사회 복지사, 보건교사, 특수교사, 상담교사 등 비교과 교사를 중심으로 하는 학생복지부를 설치하여 학생들의 생활을 지원하고, 나아가 지역사회 내에는 가정, 학교, 지역사회가 함께 참여하는 유기적인 협력시스템, 예를 들면
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내에서 진행되는 각 연구들에 대한 특성을 잘 파악해 학생생활 지도방법에 대한 전문성을 더욱 성장시켜 나갈 수 있을 것이라고 생각합니다. 이러한 대학에서의 목표를 성실하게 이뤄나간다면 졸업 후에는 교육현장에서 전문상담교사로 활
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내다 갈수 있게 도와준다면 학부모는 좀 더 직장에 집중할 수 있어 근본적인 저출산 문제를 점차 해결할 수 있을것이라 생각합니다.
51)문제가 있을 시 담임교사와의 협력방안
-학생이 문제행동을 보일시에 담임교사와 학부모와의 상담을 통
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교사로서 000 어린이집에서 영유아들에게 최상의 보육환경을 제공하고, 저의 능력을 펼쳐보고자 지원하게 되었습니다. 제가 00어린이집의 교사가 된다면 아이들을 사랑하고 아끼는 따뜻한 마음을 가지고 편안하면서도 질 높은 교육환경을 제
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내 응급상황 대비 방법
45. 귀가 안전
46. 할머니가 손자의 이름만 알고 있는데 찾아달라고 하면 어떻게 할 것인가?
47. 학부모로부터 귀가 시의 사고에 대한 모든 책임을 학부모가 지겠으니 자녀 혼자 귀가할 수 있게 해달라는 요청이 있
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된다면 세상의 어두운 곳에 손을 뻗치는 활동을 계속해서 해 나가고 싶습니다. 금융업계 자소서 합격샘플모음
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