|
상담자는 정보 공급 전에 자신의 목표를 명확히 관찰 해야한다. 또 내담자가 정보를 요구한다면 답하기 전에 내담자의 동기 (내담자는 나를 무엇으로 기대하는가? 통찰을 회피하는가 등)를 파악해야 한다. 종종 정보를 주기전에 내담자가 어
|
|
|
내담자에게 도움이 될 수 있다는 것이다.
(16) 행동제약
두 사람이나 또는 그 이상의 사람들이 정해진 기간 내에 각자의 할 행동을 분명하게 정해 놓은 후 그 내용을 서로가 지키기로 계약하는 것이다. 상담에서는 주로 상담자와 내담자간, 또
|
|
|
내담자에게 도움이 될 수 있다는 것이다.
(16) 행동제약
두 사람이나 또는 그 이상의 사람들이 정해진 기간 내에 각자의 할 행동을 분명하게 정해 놓은 후 그 내용을 서로가 지키기로 계약하는 것이다. 상담에서는 주로 상담자와 내담자간, 또
|
|
|
상담자는 버티기를 잘 하면서 이를 조심스럽게 다루어나가는 치료적인 접근을 해야 할 것이다. 내담자의 전이 앞에 가장 조심해야 할 것이 상담자의 역전이라고 생각한다. 역전이를 무조건적으로 부정하던 초기 이론과는 달리 요즘에는 상담
|
|
|
불안이 감소되는 것
9. 평가
1) 공헌점
① 유아기 경험을 강조
② 무의식에 대한 언급
③ 불안의 기능
2) 제한점
① 상담자 : 장기간의 훈련, 내담자 : 많은 비용과 시간이 필요
② 인간의 합리성 무시(본능이론)
③ 타분야 적용에 한계(방법론)
(
|
|
|
내담자에게 실천하는 목회자의 자세가 아닐찌? 1.목회상담의 개념적 문제
1.1 목회 상담의 초점
1.2.문제의 정의
1.3.목회상담의 목표
1.4.상담관계
1.5.상담자의 역할
2.목회상담의 기술적 문제
2.1.목회상
|
|
|
불안이 혼합된 불안정한 상태를 보임.
남들의 평가나, 그들에게 주는 영향에 중점을 둠.
자신의 비현실적이고 자시 패배적인 기대를 고찰하는 것이 중요함.
MMPI, TAT 검사와
면접과정 결과
기분부전장애의 진단 분류에 속하는 우울증적 반응
|
|
|
내담자)과 도움을 줄 수 있는 사람(상담자)간의 개별적인 만남의 관계를 통해서 새로운 학습이 이루어지는 문제 해결과정, 전문적인 조력 의과정, 비밀이 보장
(4)상담의 기본요건-신뢰, 수용, 긍정적 존중, 공감적 이해.genuineness(진지성, 솔직
|
|
|
상담자가 없이 그냥 독자 자신이 작품을 읽고 스스로 자신의 문제를 치료하는 경우도 있다. 그러나 상담자가 작품을 잘 분석하여 이것을 어떤 적당한 심리 이론에 결부시켜 내담자가 처한 문제를 해결하는데 도움을 준다면 문학치료의 효과
|
|
|
기대되는 결과 : 박군은 타인에게 해를 끼치지 않을 것이다.
중재
박군에게 ‘자신을 화나게 만드는 상황’에 대하여 역할극을 하도록 기회를 제공한다.
분노를 다루는 방법(펀치백 치기, 베개 두드리기,
공 집어넣기)을 보여준다.
신체적
|
|
메뉴펼치기
