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유아교육연구. 11(4), 107-133.
한승희(1997). 내러티브 사고양식의 교육적 의미. 교육과정 연구, 15(1), 400-423.
(2000). 교육학의 새로운 지표로서 내러티브. 교육학 연구, 38(4), 259-282.
Clandinin & Connelly(2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative researc
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유아기관 운영과 관리, 창지사.
2. 정혜원(2021), 어린이집 운영의 공공성에 대한 인식 연구, 인하대학교 대학원.
3. 홍길희(2020), 유아교육기관 운영관리, 동문사.
4. 박홍경(2019), 국공립 유치원 교사가 되는 과정에 대한 내러티브 탐구, 총신대학
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내러티브의 일반적 고찰
1. 내러티브의 정의
2. 내러티브의 기능
3. 내러티브에 관한 연구
4. 구조주의 서사학 (Narratology)
Ⅲ. 내러티브와 도덕교육적 의미
1. 내러티브와 도덕적 경험
2. 내러티브적 사고(narrative thinking)와 자아
3. 내러
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교육심리학, 학지사.
J.S.Bruner(2004), 교육의 과정, 서울: 배영사.
이진주 외(2011). 교육과정 연구에서 내러티브의 정당화. 교육연구.
박승배(2012), 『교육과정학의 이해』, 서울 : 학지사.
이기숙 (2008). 유아교육과정. 서울: 교문사.
김석우 외(2000),
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유아 인권교육 프로그램 개발 및 효과\" VOL.- NO.- (2018)
박경화. \"내러티브에 기반한 유아 인성 교육과정 모형 개발\" VOL.- NO.- (2014) 1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적
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유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
- 유연화, “교사의 상호작용행동 유형에 따른 유아의 상호작용기능과 언어발달 연구”, 덕성여대, 2005
- 염지숙, “유아교육연구에서의 내러티브 탐구”, 유아교육학회집, 2010
- 안형숙, “
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유아교육자들이 유아들의 이야기를 들어주고 그들에게 이야기를 말할 수 있는 안전하고 편안한 장소를 제공해주는 것이 중요하며, 교사, 행정가, 부모들이 이러한 공간을 마련해 주려고 협력해서 일할 때 유아들은 그들의 전이 경험을 통해
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교육과정 운영에 대한 내러티브 연구. 가톨릭 대학교 석사학위 논문.
노영문(2005). 반응 중심 문학 교수 학습 프로그램 개발 연구. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아문학교육
2. 유아 연령별 발달에
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유아가 경험한 것에 대해 구체적으로 표현하고 그 경험에 대한 자신의 생각과 느낌을 표현하는 능력의 발달을 의미하므로 가정이나 유아교육기관에서의 적절한 지원이 매우 중요하다.
유아의 내러티브 발달은 유아들에게 자신의 경험을 이
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교육적 효과 비교. 계명대학교 박사학위논문.
서현아 외(2008). 레지오 에밀리아 접근법에 대한 유아교사의 인식 및 현장 적용 실태. 생태유아교육연구.
이연선(2014). 레지오 유아교육기관과 생태유아교육기관의 교사 경험에 대한 내러티브 탐
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