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모형, p 87, 110.
이택휘 유병영, 도덕교육론, 양서원, 2000
- 콜버그 도덕이론 p 205, 218
- 가치갈등 수업모형 p 572, 580
추병완, 열린 도덕과 교육론, 하우, 2000
- 가치갈등 p 135, 143
- 가치명료화 접근법과 적용 사례 p 165, 186
서강식, 도덕ㆍ윤리과 수업
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모형개발 연구, 한국문헌정보학회
▷ 박성재(2011), 문헌정보학 분야에서의 지리정보시스템의 활용, 한국정보관리학회
▷ 윤동원(2008), 한국의 서지학 연구동향, 국립중앙도서관
▷ 조인숙 외 1명(2007), 문헌정보학분야 연구자들의 학회지 게재
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모형의 특성
① 유기체로서의 실천전통을 가르치는 일은 그것의 ‘전체성’에 초점을 맞추어 가르치는 것이다.
② 교과로서 실천전통을 가르칠때 무엇보다도 그것의 고유한 목적과 가치를 강조하여 가르치는 ‘목적지향성’을 가져야 한다
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모형
(1) 개관
(2) 기본교육과정과 STS교육
(3) STS교육의 실제
2) 순환학습 모형
(1) 개관
(2) 기본교육과정과 순환학습 모형
(3) 순환학습모형의 실제
3) 경험학습 모형
(1) 개관
(2) 경험학습모형의 실제
4) 놀이 중심의 과학학습 모형
(1) 개
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모형에서 인 특수한 경우와 동일하다. 그러나 노동자의 저축성향에 대한 가정 없이 도출되었다는 점에서 논리상의 큰 의의를 갖는다. 즉 장기에 있어서 노동자의 저축성향( )이 총이윤( )에서 자본가에게 분배되는와 노동자에게 귀속되는와의
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목표
5.우리 나라 영재교육의 문제점
6.외국의 영재교육 사례 분석
7.영재교육프로그램의 개선 방안
8.영재교육프로그램의 개발 방향
9.영재교육프로그램의 개발 계획
10.영재교육프로그램의 개발 모형
11.결 론
12.참고 자료
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관한 문제의식
▣본론
1.개발독재의 전개 과정
2.‘개발독재’가 현재 우리 사회에 미친 영향들
3. 긍정론에 대한 비판
▣결론
‘개발독재’논리에 반대하며
♧상대편 입장에 관한 질문
♧참고문헌
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모형
이전경험
지식구조
사회적 정보처리
행동
1.신체적학대
2.공격적 모델
3.불완전한 애착
→
1.적대적 스키마
2.자기방어적인 목표
3. 공격적 반응 목록
→
1.적대적 단서에 민감
2.적대적 귀인성 향
3.공격반응접근
4.공격의 결과로 서의 긍정
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모형
3. 초등학교에서의 계산기 활용의 영역과 방법
1) 수 감각과 수 세기
2) 연산의 의미와 그 성질
3) 문제 해결력
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 인터넷활용
Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교수학습모형
1. 수학 교육 학습 지도
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모형)
1. 수업의 목표
2. 유의미 학습이론의 의미
3. 유의미 학습이론의 전제
4. 유의미학습
5. 유의미 학습의 구성 변인도
6. 오수벨(Ausbel)의 학습의 분류
7. 포섭의 종류
8. 선행조직자의 활용원리
9. 설명식 수업의 원리
10. 오수벨(Ausubel
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