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진정한 민주시민이 되게 하는 것이며, 일체의 반사회성이 내재되지 않은 인성을 형성하는 것이다.
Ⅵ. 교육사(敎育史)적 의의
니일의 교육사상과 서머힐이 준 영향은 두 가지로 나누어 살펴볼 수 있다. 첫째는 니일이 끼친 직접적인 영향으로
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가상놀이 도구, 상징놀이 도구, 조작적 놀잇감, 미술활동 재료, 작은 모형
사람과 동물, 점토, 부드러운 천 인형, 치료용으로 개발된 각종 게임, 다양한 이야기책, 모래상자, 각종 지필자료 등
매체의 본질적 속성에 따른 분류
개방적이고 확장
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놀이의 의미
1) 사전적 의미
2) 유아교육적 의미
2. 놀이의 유형
1) 인지적 놀이 행동
① 기능놀이
2) 사회적 놀이 행동
3. 놀이이론
1) 고전적 놀이 이론
2) 현대적 놀이 이론
4. 놀이의 기능
1. 부모교육의 개념
1) 부모교육을 지칭하
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가 부족하다는 점이다. 물론 성경을 근거하지 않았다는 말이 아니다. 다만 성경의 내용보다 사람들의 의견이나 말이 더 많이 나온 것 같이 느껴진다.
그리고 정말 진정으로 중생된 신자라면, 우리는 예수 그리스도의 말씀에 따라 나아가게 된
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가 발생하지 않겠지만, 이러한 관점은 기득권층의 이데올로기라 생각된다. 여성 입장에서의 기득권층은 당연히 남성이다. 여성이 여성으로서의 권리를 누려온 것은 근대의 일이었다. 그것도 제한적인 영역에서 이루어진 것이라 진정한 평등
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가치(うがち) 웃음, 풍자 내포, 센류는 표현이 단순하며 방관적.
3) 교카
- 문체는 와카, 형식은 단가와 동일하지만 속어를 사용하여 기지와 골계를 읊는 놀이문학, 가미가타와 에도의 두 흐름.
가미가타 교카 : 유엔사이 데이류 중심, 와카 패러
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진정한 의미
④ 놀이로서의 예술과 미메시스로서의 예술
⑤ 상기와 재인식
7.내포된 독자
① 상상적인 것의 체험, 수용과 영향
② 작가에서 수용자로
Ⅲ.결론 : ① 욕망의 승화로서의 예술
② 사물의 교훈
③ 열린 예술 작품
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나의
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가도 즐비했으며 초,중,고생들의 축제도 전통 놀이문화와 함께 펼쳐지고 있다는 것이다. 또한 가장 이상적인 축제의 형태인 자발적인 참여가 축제속에 함께 존재하고 있었다.
이와 비교해 볼 때 우리는 그들보다 더욱 우수한 전통 놀이문화를
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내포하고 있다. 이러한 다중적인 성질의 요소가운데 인간의 본능을 어떻게 끌어낼 수 있는가?
그리고 배우의 삶이란? 구도자의 길처럼 신성시 되면서 조화롭게 이루워 지는 것이다.
이렇게 공연자체의 본질은 인간의 삶속에서 찾을 수 있고
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내포된 체육 교육의 개념이라는 의미를 찾을 수 있는 것이다. 또한 교육 현상만을 위한 교육 활동이라기보다는 교육의 한 방법으로서 신체 활동을 활용하였으며 동시에 체육이 교육의 주변 교과로서가 아니라 체육 활동 자체도 목적이 되는
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