|
2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)
2019 개정 누리과정의 특징2019 개정 누리과정의 평가에 앞서 2019 개정 누리과정의 구성과 목표를 알아보자. 20
|
|
|
과정 해설서
보건복지부,(2020) 잘 놀아야 잘 자란다. 놀이 중심 표준보육과정 개정
교육부, 보건복지부(2019) 2019 개정누리과정 놀이의 이해 자료
교육부, 보건복지부(2019) 2019 개정누리과정 놀이의 실행 자료
서영숙 외 4명 공저(2015), 보육학개론
|
|
|
누리과정의 각 영역별 목표에 맞추어 유아의 신체, 언어, 사회적 관계, 예술적 경험, 자연탐구 능력을 고루 발달시킬 수 있는 지원을 제공해야 할 것이다.
6. 참고문헌
이기숙, 『유아발달과 교육』, 학지사, 2019.
김경희, 『놀이중심 교육과정
|
|
|
누리과정에서 STEAM(융합인재교육)의 방향. 유아교육연구, 34(1), 327-341.
이재원(2016). 4차 산업혁명: 주요국의 대응현황을 중심으로. 국제경제리뷰, 2016-24. 한국은행
임병노, 임정훈, 성은모(2013). 스마트 교육 핵심 속성 및 스마트 교육 콘텐츠유형
|
|
|
과정은 아동의 전반적인 발달에 기여하며, 다양한 기술을 습득하는 데 필수적입니다.
첫째, 놀이 활동은 아동의 신체 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다. 다양한 신체 활동을 포함한 놀이는 아동의 운동 능력을 향상시키고, 근육 발달과 조
|
|
|
과정은 아동의 전반적인 발달에 기여하며, 다양한 기술을 습득하는 데 필수적입니다.
첫째, 놀이 활동은 아동의 신체 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다. 다양한 신체 활동을 포함한 놀이는 아동의 운동 능력을 향상시키고, 근육 발달과 조
|
|
|
2019 개정 누리과정에서는 교사가 가장 용이한 방법으로 기록할 것을 제안하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동관찰의 다양한 방법에 대해 정리해 보고 영유아들을 위한 관찰에서 활용하고 싶은 하나의 관찰방법에 대한 관찰지를 만
|
|
|
과정, 어가, 2019
김지은 저, 보육과정, 창지사, 2017
서영숙, 서혜전, 정영희 외 5명 저, 보육과정, 공동체, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회관계 영역의 연령별 내용 체계
1) 0~1세
2) 2세
3) 누리과정
2. 사회관계 영역의 연령별 내용 체계 비교
|
|
|
과정을 반영한), 정민사, 2020
김지은, 문혁준 외 1명 저, 보육과정, 창지사, 2020
장현주 저, 보육과정, 공동체, 2020
김현자, 서지영, 조미영 외 1명 저, 보육과정, 어가, 2019
윤혜경 저, 보육교사론, 동문사, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정
|
|
|
과정. 고양: 공동체.
공혜영, 이경화(2020). 놀이공간으로서 유아교실의 장소성 탐색. 생태유아교육연구.
김숙령, 여인우(2019). 영유아 주도적 놀이를 지원하며 경험하는 보육교사의 갈등과 변화. 어린이문학교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
메뉴펼치기
