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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동화의 종류와 글감
1. 동화의 종류
1) 표현과 전달 방법
2) 독자에 따라
3) 제재의 표현 형식
4) 장편동화
5) 중편동화
6) 단편동화
2. 동화의 글감
Ⅲ. 동화의 환상성
Ⅳ. 동화와 동화운동
Ⅴ. 동화와 아동문학
1.
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아동문학 5개도 영아의 모든 영역에서 총체적 발달에 적합한 통합교육 매체다.
Ⅳ. 참고문헌
아동문학 김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015
채종옥, 이경화, 김소양 저, 아동문학, 공동체, 2015
데이빗 세논, 안돼 데이빗, 지경사, 1
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아동인권옹호에 크게 진력하였다. 현재 윤석중 선생이 회장이며 중구 남대문로5가 541번지에 위치하고 있다.
2. 색동회
색동회는 1923년 봄 일본 토오코오에서 조직된 아동문학운동을 위한 문화단체로서 동인은 방정환을 비롯하여 손진태, 윤극
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1934년까지 12년간에 걸쳐 통권123호를 냄으로써 우리 초창기 아동문학계를 명실공히 진장했다.
그러나 그 후 2차대전 등으로 활동을 못하다가 1945년 “어린이”가 복간되어 1.2.3.호까지 개벽사이에 출판되더니 1949년에 더 이상 계속하지 못하고
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아동문학가가 될 수 있도록 동심회복운동을 위해 끊임없이 새로운 아이디어를 창조해야 하는 선구자이다.
다가오는 새천년 아동문학은 희망을 키우는 문화의 꽃이요 뿌리가 될 것이다. 1. 들어가는 말
1) 21세기 아동문학 왜 변화해야 하
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아동문학 구성요소별로 차이가 있음을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
아동문학 김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015
노제운 저, 아동문학의 숨은 의미와 가치, 고려대학교민족문화연구원, 2015
서천석 저, 그림책으로 읽는 아이들
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아동복지법에 정의되어 있는 아동은 만 18세이다. 아동문학은 주로 초등학생들이 많이 보긴 하지만, 영유아를 포함한 아동들은 발달의 개인차에 따라 글씨와 그림을 이해하고 받아들이는 데 큰 차이를 보이고 있으므로 개개인에 적당한 문학
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아동들의 흥미를 고려하여서 현대적 고전과 적절히 조절하면서 문학에 끊임없는 흥미와 관심을 갖게 하는 것이 필요하다.
(1) 수업 전 활동
우선 교사는 수업을 하기 전에 전체 이야기를 읽어내려 가면서, 가르쳐야 할 개념과 이와 관련하여
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문학사에서 아동문학의 지위가 처음으로 확립된 것은 19세기 후반 이후의 일로 그 이전에는 우화(寓話) ·민화(民話) ·신화(神話) ·전설 등이 어린이의 마음을 사로잡고 있었다. 아동의 정신적 해방, 자유로운 성장을 생각하지 않고 어린것들
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문학 작품들은 유아가 자신과 다른 사람을 이해하도록 도와준다.
참고문헌
아동문학 한국방송통신대학교 출판문화원 아동문학
1. 아동문학이 가지는 유아교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.(**답안 작성 시 유의사항: 아동문학의 교
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