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아동문학사에 있어서 단순한 책 배포를 넘어 아동과 가족, 지역사회가 함께 성장하는 독서 생태계를 만들어가는 핵심 정책이자 실천방안임을 다시 한 번 확신하게 된다. 서론
본론
1. 한국 아동문학의 역사적 배경
2. 북스타트 코리
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아동문학의 아버지라고 부르고 있다.
빼로의 동화는 명쾌하고 꾸밈없는 사건의 진행이 프랑스 사람의 국민성과 잘 맞으며, 그들 특유의 어려움에 부딪혔을 때 보이는 기민한 태도와 기지 등이 잘 표현되고 있다.
(2) 그림 형제
19세기에 독일
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아동문학의 숨은 의미와 가치, 고려대학교민족문화연구원 2015
김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육적 가치
1) 환상동화의 가치와 교육적 가치
2) 정보동화의 교육적 가치
3) 사실동화의 교육적 가
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1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행 연구 검토
3. 연구의 방법 및 한계
Ⅱ. 문학 작품 선정 기준 설정의 기저
1. 교육과정 고찰
가. 문학 영역의 목표 분석
나. 문학 영역의 지도 내용 분석
2. 아동문학 작품 선정을 위한 이론 고
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1996
김영희 - 시 창작을 위한발상 지도 방법 연구, 한국교원대학교 대학원석사학위 논문, 1992
김종철 - 시와 역사적 상상력, 문학과지성사, 1978
강혜영 - 창의력 신장을 위한 동시짓기 지도 방안, 부산교대국어과교육 21집, 2001
박민수 - 아동문학
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1. 동화제목 : 하늘을 나는 양, 벨린다
2. 선정이유
3. 작가&출판사&연도
4. 줄거리
< 사후 활동 계획안 >
생활주제 : 동식물과 자연
대상 연령 : 만 4세
활동유형 : 언어영역
활동형태 : 대/소집단 활동
활 동 명 : ‘하늘을 나는 양, 벨
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1999). 유아문학교육. 학지사.
김세희(2000). 유아문학교육. 양서원.
현은자 외(2005). 그림책의 이해. 사계절출판사.
박정민(2003). 생활동화를 통한 문학 활동이 유아의 타인 이해에 미치는 영향. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
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문학의 새벽을 맞이했다.
3. 전환기 : 쇼와[昭和] 전기(前期)
쇼와 문학은 관동대지진(關東大地震) 뒤 《문예전선(文藝戰線)》과 요코미쓰 리이치[橫光利一]·가와바타 야스나리[川端康成] 등이 예술에 의한 개혁을 목표로 1924년 《문예시대(文
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아동문학론, 교학사
석용원 / 동화구연의 이론과 실기, 백록출판사
석용원(1989) / 동화구연교육, 서울장학출판사
엄기원(1992) / 동화구연교실, 서울 지경사
이상현(1987) / 아동문학강의, 서울 일지사
최혜실(2006) / 문화콘텐츠 스토리텔링을 만나
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아동문학의 비중이 점차 늘어나고 있으며, 2023년 기준 전래동화와 환상동화를 활용한 교육 콘텐츠 시장 규모는 약 1,200억 원에 달한다. 이는 아동교육에서 전래동화와 환상동화의 중요성과 그 효과를 보여주는 구체적 지표임과 동시에, 미래
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