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능력은 중요하다. 우리의 실생활에서 이루어지는 듣기 활동은 순간적이고 일회적이며 구어의 여러 언어적 특징들로부터 영향을 받을 뿐만 아니라 언어 외적인 요소 (감각)의 영향을 받는다. 듣기 활동을 이해할 때 의미가 부여되므로 소리로
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평가자뿐만 아니라 영어시험 응시자를 포함한 다양한 사람들의 필요에 대해 귀를 기울일 필요가 있다고 생각한다.
영어뿐만 아니라 다른 언어를 평가할 때도 시험을 통해 일상생활에서의 언어 활용능력이나 특수한 목적에서 요구되는 언어
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가르치고 그들의 능력에 대해서는 어느 정도 평가를 하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 시험에 있어서 위에서 말한 6가지의 요소가 정확하게 표현이 되어야 한다고 본다. 1. 서론
2. 본론
1)시험지와 각 요소에 대한 분석
3. 결론
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능력을 평가하는 시험뿐만 아니라 우리가 일평생 살아가며 치루는 시험들은 단지 자신의 능력이 어느 정도인지를 측정하고 시험 결과에 따라 자신의 부족한 점을 파악하여 개선하고 보완해나갈 수 있는 친절한 잣대가 되어야 할 것이다. 그
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판단과 의사결정 능력을 묻는 유형은, 보다 고차적인 사고력을 측정할 수 있는 문제가 될 것이다.
또한 사회탐구영역의 출제 방향은 과목간의 통합도 권장하고 있으나, 실제로는 통합 교과적 소재를 바탕으로 한 문항이 적다. 교과서 또는 교
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능력을 평가하기 위한 시험이기도 하지만 힘든 경쟁에 몰기도 한다. 단기로 합격하여 바로 적용할 수 있다면 참 좋겠지만 시험 형식에 관한 적응과 아이엘츠만의 빈출 어휘나 단어 등을 외워야 한다. 특히 언어 공부에서는 휘발성이 강하기
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능력의 향상보다는 신체기능의 저하를 예방하는데 있다.
(2) 운동전 평가
- 노인은 생리적 특성상 전문인 처방을 받아 운동 프로그램 시작
- 철저히 계획되지 않은 운동 프로그램은 오히려 건강문제를 악화
- 운동을 시작하기 전에 노인
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이해 표현의 실제적 기능이 중심을 이룬다. 그리고 국어사용의 기초 기능과 어휘력이나 언어활동의 경험 등이 그 바탕이 된다.
우리나라에서 일반 국민을 대상으로 하는 본격적인 국어 능력 평가 제도가 등장한 것은 최근 일년 동안 5회에 걸
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기준체제를 구축하는 평가능력을 함양하는 프로그램이 요청된다고 본다. 이와 더불어 수행평가를 설계하고 운영하며 그 결과를 활용하는 능력도 동시에 개발할 필요가 있다고 본다. 이와 같은 교사들의 전문성이 어느 정도 확보되느냐가 평
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이러한 낭독평가 뿐 아니라 낭독한 내용을 들려주고 이를 이해하는 능력을 평가하는, 이른바 ‘듣기평가’를 적용하는 것도 좋겠다. 듣기평가는 이미 외국어 능력평가에서는 보편적인 평가방법으로 널리 활용되고 있으므로 이 방법을 원용
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