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다면평가에서는 능력 있는 사람이 아니라 인간관계가 좋은 사람이 높은 점수를 받을 수 있다는 우려가 제기된다. Ⅰ. 다면평가제의 의의와 목적
Ⅱ. 다면평가시 평가자의 선정
Ⅲ. 평가요소의 결정
Ⅳ. 다면평가제 도입의 전제조건
Ⅴ.
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활용하고 내부적으로 평가문화가 성숙되었을 때 처우에 반영해 가는 단계적 접근이 필요할 것이다 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 다면평가의 실시방법
Ⅲ. 다면평가제의 유용성
Ⅵ. 다면평가제의 한계
Ⅴ. 다면평가제의 합리적 운용방안
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다면평가제도의 성공적인 정착은 성숙한 평가문화를 전제로 하고 있기 때문이다.
넷째, 인기투표화 경향, 조직원들간의 담합가능성, 여러 명의 평가자로 인해 발생하는 판단오류 등을 조정하고 개선하는 안전 장치의 마련이 지속적으로 강구
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평가제도 (시안) (N-TES : New Teacher Evaluation System) -교육인적자원부
쟁점별로 살펴본 교원평가제 - 2006년11월22일 프레시안
전교조 [성명서] - 안병영 교육부장관의 ‘교사 다면평가제 도입’ 발언에 대해
교원평가정책 포럼 - 주관 : 한국교육개발
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다면평가제 도입‘, ’우수교원에 인센티브 제공‘,’교수-학습 지도력 부족교원에 대한 특별연수‘, ’교장평가제 도입‘ 등을 제시하는 등 교원평가제를 기정사실화 하는 듯했다. 그러나 2월 22일 한 TV방송의 시사토론에서 교육부총리는
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