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다중비교와 Tukey방법에 의한 다중비교
8. 결론
요인A*B에서는 통계적으로 유의하지 않았으며, 요인 A에 따라서는 통계적으로 유의했다. 또한 요인 B에 따라서는 통계적으로 유의하지 않았다. 따라서 전체적으로 연령층과 성별을 같이 고려했을
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다중지능이론은 본질적으로 비위계적인 이론이다. 각각의 독립적인 지능은 특기를 가진 사람들에게 부각될 수 있지만 7개의 지능이 위계를 갖는 것은 아니다.
2) 지능이론의 검증에 대한 비교
Sternberg의 삼원이론은 비교적 체계적인 검증방법
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다중지능이론을 중심으로, 공주교육대학교 교육대학원 초등수학교육 석사학위논문, pp.22-35 참고
* 이석주(2009), 정보영재와 수학영재의 특성 및 통합운영에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.18, 23-28 참고
* 유아수학교육,
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다중지능 이론
3) 스턴버그의 삼원지능 이론
2. 창의성에 관한 주요 이론
1) 길포드의 창의성 구조 이론
2) 월라스의 창의적 사고 4단계 이론
3) 스턴버그와 루빈의 창의성 지능 이론
3. 지능과 창의성의 비교
1) 공통점과 차이점 분석
2)
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다중집단비교, 전북대학교 일반대학원, 박사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T16826645
박여진, (2014). 중년 여성의 사회적 지지, 우울과 문제음주 간의 관련성, 이화여자대학교, 석사 학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T13388817
박효진, (2015). 학교 밖
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기본반
2.898
.962
심화반
2.993
.992
합계
2.910
.965
[표8]은 사후검정을 통한 다중비교 결과이다. 이미 앞선 분석에서 요인 변수별 유의확률이 모두 유의수준 0.05를 넘었기 때문에, 각 요인에 대한 수준반 별 차이 또한 유의확률이 모두 유의수준 0.05
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후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 10
4.3.5 수학 심화반의 다중회귀분석결과 11
4.3.6 수학 심화반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 12
4.4 수학 수준별 수업에 대한 학업성취도에 미치는 변수의 비교 12
5. 결론 및 제언 13
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비교-Ⅰ”, 산기연논문집, Vol.15 No.-, (2001).
2. 이순규, 남옥우, 김재형, “제3세대 시스템을 위한 무선접속방식의 비교-Ⅱ”, 산기연논문집, Vol.15 No.-, (2001).
3. 양영임, “PCS 시스템에서 무선 다중 접속을 위한 CDMA와 TDMA 방식의 성능 비교”, 한양
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비교를 위해 평균 송신전력과 비트간격, 평균 간섭전력은 동일하며, 배경잡음에 의한 영향은 간섭에 의한 영향에 비해 무시할 정도로 작다고 가정하기로 한다. 따라서, 간섭에 대한 성능은 출력 신호대 간섭비로 나타낼 수 있다. 본 논문에서
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비교법(시장성 평가) 18
2. 원가법(비용성 평가) 24
제4절 Hedonic 가격함수 26
제5절 회귀모형 및 방법론의 기초이론 29
1. 분산분석 29
2. 다중회귀분석 33
제6절 선행연구 동향 36
제3장 기초분석 37
제1절 분석자료 37
1.
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비교시 어떤 장점과 단점이 있는가?
소프트웨어공학은 왜 필요하다고 생각하는가?
CDMA 에 관하여 간단하게 설명해보세요
다중화 기술이란 무엇입니까?
동시에 여러 일이 주어졌다면 어떤 우선 순위로 일을 처리하겠는가?
스트레스 받을 때 주
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비교연구를 진행보려고 합니다. 특히 한중간의 문학비평 관련 사례집들을 정리해 양국의 문화사회적 발달 특징과 문학의 변화가 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 한중 문화교류 적정화에 이해를 두어 각국 문학의 성격과
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비교군 등을 활용해 대체 지표를 보정하는 방식을 설계했고, 결측값에 대해 다중 보간법을 적용해 최소한의 통계적 오류를 감수하면서도 전체 분석의 신뢰성을 확보하고자 했습니다.
이후 회귀분석을 통해 ESG 스코어가 ROE 및 주가수익률과
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비교시 어떤 장점과 단점이 있는가?
소프트웨어공학은 왜 필요하다고 생각하는가?
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비교시 어떤 장점과 단점이 있는가?
소프트웨어공학은 왜 필요하다고 생각하는가?
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동시에 여러 일이 주어졌다면 어떤 우선 순위로 일을 처리하겠는가?
스트레스 받을 때 주
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