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다중지능이론에 입각하여 아동의 지능을 가르치고 평가하는 교육과정인 동시에 평가방법인 Project Spectrum(1997)이 개발되어 적용되고 있으며, 우리나라에서도 대안평가 모형의 한 방법으로 소개되고 있다.
(2) Vygotsky의 근접발달영역
초기의 지
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지능, 다중지능 및 창의성 발달에 미치는 효과」계명대학교 대학원 박사학위논문
정순진,송윤진,김미숙,정명일,김형득(2009)「유아원예프로그램이 유아의 자연친화적 환경태도, 과학적 태도와 탐구능력, 그리고 정서지능에 미치는 영향」한
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지능 검사로 복잡한 특성을 지닌 지능을 완전하게 측정할 수 없다는 것을 의미한다.
6. 가드너의 다중지능이론
가드너는 인간의 지능이 서로 다른 특징을 지닌 여러 유형의 능력으로 구성되어 있으며 각기 서로 독립적인 특성을 지닌다고 주
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이론과 실제/ 창지사
정인숙 외 공저(2007), 아동발달의 이해/ 태영출판사
정순례 저(2003), 교육 심리학/ 원미사
조복희 외 공저(2008), 아동발달/ 교육과학사 1. 서론
2. 본론
1)가드너의 다중지능이론
① 언어적 지능
② 논리수학
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지능에 기초한 교육과정이 한국 학교교육에 주는 시사점
다중지능(MI) 이론의 개인적 지능에 기초하여 본 연구에서 개발하고 실시한 교수-학습 활동은 우리 나라 학교교육 개혁에 다음과 같은 시사점을 줄 수 있다.
1. 균형잡힌 교육과정 개발
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다중지능이론을 통해 우리는 자신의 지능을 다양한 영역에서 살펴볼 수 있습니다. 이를 통해 강점을 더욱 뚜렷하게 인지하고, 약점을 보완하는 노력을 기울일 수 있습니다. 이러한 자기분석과 노력을 통해 우리는 더 나은 사람으로 성장할 수
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이론임은 틀림이 없다. 여러 가지 교수법을 배워 학생 개개인의 개성을 십분 살릴 수 있는 교육을 해야겠다.
참 고 문 헌
토마스 암스트롱, 《복합지능과 교육》, 중앙적성출판사 , 1998
김양현, 〈다중지능이론과 교실개혁〉, 서울교육대학교
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이론, 다중지능이론, 행동주의이론의 수학적 측면을 비교 분석 한 후 현재 유아 수학교육이 나아가야 할 방향에 대해 구체적으로 서술해 보았다. 최근의 수학교육의 목적이 수학적인 의사소통 능력이나, 문제 해결력을 길러주는 것에 초점이
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지능과 창의력의 상관관계에 지나치게 얽매이기보다, 아동의 능력과 적성에 맞는 교육을 실시함으로써 올바른 성장의 밑거름이 되어야할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 김명희, 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.
2. 하워드 가드너 저, 문용
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지능, 음악지능, 신체운동지능, 대인지능, 자성(自省)지능이다. 가드너는 미국 문화권이 지능을 너무 협소하게 규정하고 있다고 비판하면서, 「마음의 틀(Frames of Mind)」(1983)이라는 책에서 위와 같은 내용을 소개하였다.
그는 다중지능이론에
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