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. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 지역사회 평생교육의 개념과 의의
Ⅰ. 지역사회 평생교육의 개념
1. 지역사회의 개념
2. 지역사회 평생교육의 개념
Ⅱ. 지역사회 평생교육의 의의
* 참고문헌
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문화 기호론』 눈빛, 1996년
2.성완경, 『세계 만화 탐사』, 생각의 나무, 2001년.
3.손상익, 『한국 만화 통사』, 시공사, 1998년.
4.한재규 『한국 만화 원형사』, 이다 미디어, 2001년
5.애니메이션의 이해 (황선길 저,디자인 하우스)
6.애니스쿨 (송
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문화가 산출되는 방식 및 사회의 단면들의 상호작용을 이해하게 도와준다.
② 이 책에 있는 다양한 이론들을 연구할 때 항상 각 이론이 핵심이론으로 기여하는 방법을 모색해야 할 것이다.
9. 요약
① 이론들은 지식, 가치 및 사물에 대한 어떤
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이론체계에서 ‘정의 구조들’이 갖고 있는 한계에 대한 대안이다. “정의”는 이제 더 이상 도덕철학의 유일한 개념이 아니라는 것이다. Ⅰ. Kohlberg의 생애
Ⅱ. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
1. ‘도덕성’에 관한 고찰
1) Freud의 도덕성
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문화를 이해함으로써 회사의 문제를 하나 둘씩 해결해 나간다. 즉, 현지조사를 통해서 그들의 문제점을 찾아주고 같이 이해 할 수 있게 된 것이다. 이와 같이 인류학은 앞으로의 사회에서도 계층간의 문제를 해결하는데 많은 도움을 줄 것이
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문화중심주의적 편향을 띠었기 때문에 학계와 학생운동에는 일정한 영향을 미쳤지만 대중운동 또는 노동운동과 유리됐다는 한계를 갖는다. 맑스주의와 사회비판이론
1. 헤겔좌파: 인간학적 유물론
2. 맑스주의: 변증법적 유물론
2.1.
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이론들을 대체하는 이론이라기보다는 보완하는 이론이라고 평가된다(Shaffer, 2000).
Ⅶ. 결 어
지금까지 우리는 발달의 개념과 연구 그리고 이론 등에 대해 살펴보았다. 이와 같은 발달과 관련된 연구와 이론들이 교육과 관련하여 어떻게 적용될
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이론 신강, 학지사
송명자(2010) 발달심리학, 학지사
정옥분(2007) 전생애발달의 이론, 학지사 청소년기
Ⅰ. 청소년의 개념
Ⅱ. 청소년의 일반 발달적 특징
1. 신체적 특징
2. 인지적 특징
3. 정서적 특징
Ⅲ. 사회적 측면
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이론의 내용과 동기부여 이론의 하부 개념인 내재적, 외재적 동기에 대해서도 알아 보았다. 현대사회 조직에 있어서 가장 큰 목표는 내부역량 강화로 인한 목표도달에 있을 것이다. 그러나 목표도달을 위한 외재적 동기 강화시에는 되려 내부
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이론형성의 배경
2. 가치명료화 이론의 교수전략
1) 대화 전략
2) 쓰기 전략
3) 토론 전략
3. 도덕교육에서의 가치명료화 이론 적용
Ⅵ. 도덕과(도덕교육) 봉사학습
1. 봉사학습의 개념
2. 도덕 공동체 형성을 위한 봉사활동 학습의 실행 절
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