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차이가 없었다. 요약하면, 연구 결과들은 중다 중재가 모든 ADHD 아동에게 바람직하다는 생각을 지지하지는 않는다. 약물치료는 흥분제나 항우울제 약물치료에 대한 저항적인 문제들을 치료하기 위해 요구되는 다른 기법들과 함께 선택할 수
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5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
1) 에릭슨과 프로이드의 차이점
2) 에릭슨과 프로이드의 유사점
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계
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기법, 리더십스타일 그리고 직무설계에 차이가 발생한다.
상황적합이론은 상황별 적합성을 강조하고 있다는 점에서 경영적 사고에 도움을 주는 통합적 접근방법이다. 인간, 조직 그리고 이들에 수반되는 문제들은 복잡하기 때문에 보편적 경
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기법을 고려하여 적절한 척도형태를 결정해야 한다. 둘째, 척도점의 수를 잘 결정해야 한다. 척도점의 수가 많을수록 민감도는 높아지지만 측정상의 어려움이 따른다. 셋째, 척도점의 편중이 없어야 한다. 부정이나 긍정에 해당하는 척도점의
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상호작용
2. 부호화와 부호의 해독
3. 상담자의 언어와 내담자의 경험
4. 대화의 내용, 전달방식 및 상담과정
5. 내담자의 감정과 내담자의 사고
Ⅳ. 상담에서 대화의 기법
1. 대화를 가로막는 반응
2. 대화를 촉진하는 태도와 기법
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집단이 거의 동등하며, 이것은 학교 전체 평균에 비해 월등히 높다).
높은 I.Q 집단과 높은 창의력 집단은 그들의 성취동기에 있어서 차이가 없다.
교사는 일반적으로 창의력이 높은 학생보다 I.Q가 높은 학생을 더 좋아하는 경향이 있다.
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차이가 큼
- 수행평가에 대한 평가관의 개선 (수행평가의 폭을 넓혀야 함)
Ⅹ. 결론 및 전망
수행평가는 학생이 과제의 수행을 통해서 자연스럽게 나타나는 인지 기능을 평가한다. 그리고 수행평가는 재능과 요구가 다양한 학생들의 다양한 기
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대한 시각
5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
1) 에릭슨과 프로이드의 차이점
2) 에릭슨과 프로이드의 유사점
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계
[ 참고문헌 ]
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기법 -------------------------------------- 13
2. 심리사회이론의 치료기법 -------------------------------- 16
3. 개인심리이론의 치료적 절차와 기법 ----------------------- 17
Ⅴ. 관련 사례 -------------------------------------------- 18
Ⅵ. 정신역동이론의 평가 ---
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기법
1. 개인스스로의 동기유발
1) 적극적인 업무자세 함양
개인 스스로 적극적인 동기유발을 위해 적극적인 피드백 추구행위, 모델링, 적절도전/책임 추구, 현실적 관점서 사고, 목표 성취 방식에 대해 적극적으로 생각하는 적극적인 업무자
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