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미술치료의 형태
◆ 미술치료시 주의할점
◆ 미술치료의 몇가지 입장
◆ 미술치료의 적용대상
◆ 미술치료의 세가지이론
◆ 미술치료의 진단도구
◆ 관련기사 보기
◆ 치료도구로서의 미술
◆ 진단도구로서의 미술
Ⅳ. 참고문헌
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. 표준화된 도구가 개발될 때 이 문제를 해결할 수 있는 실마리가 풀릴 것이다 1.학습이란.....?
2. 학습동기
3. 학습동기의 분류
4. 학습동기의 유발
4. 내발적 동기와 외발적 동기
5. 성장동기론
6. 성취동기론
7. 귀인론
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평형화이다. 다시 말해, 환경에서 들어 온 정보와 인지적 도식간의 정신적 균형을 추구하는 것을 뜻한다. Piaget의 인지 발달 단계는 인간이 일생동안 가지는 네 개의 상이한 통합구조, 즉 평형화 과정을 통한 인지구조의 질적인 변화 단계를 의
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도구
3. 연구 절차
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
1. 각 척도별 요인 분석
(1) 심리적 반발심 척도
(2) 문제행동 척도
2. 가설 검증
(1) 인구학적 변인에 따른 반발심과 문제행동, 우울의 차이
(2) 반발심, 문제행동, 우울의 상관 관계
(3) 내
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심리학. 양서원.
소경희(2005). 교육과정 개발. 교육과학사.
류지은(2005). 학생의 인지발달 수준 차이와 교육적 시사점. 교육연구논총.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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심리학적 조망의 통합에 대한 강조가 증가하고 있다. 유망한 새로운 분야로 신경과학과 심리역동접근법을 통합한 것과 신경과학과 인지-행동적 접근을 통합한 분야가 있다. 행동 유전학
■ 임상 유전학 연구
■ 분자 유전학 연구
중추
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심리학, 학지사, 2004.
2. 유안지, 아동발달의 이해, 문음사, 1999.
3. 정옥분(역), 인간발달의 이론, 교육과학사, 1991. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.피아제의 인지발달이론
1) 인지발달의 주요 개념
2) 인지발달의 주요 원리
3) 인지 발달의 단
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Piaget의 인지 발달 이론의 배경
1)사고의 기본적 경향
1>조직화
2>순 응
3>평형화
2)인지 발달의 4단계
2. 우리교육에서 나타나는 Piaget이론
3. Piaget이론의 제한점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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평형화
5) 내면화
(3) 피아제의 인지발달 단계
1) 감각운동기(sensorimotor stage, 0-2세)
① 특징
② 단계별 구분
2) 전조작기(preoperational Stage, 2-7세)
① 특징
② 단계별 구분
3) 구체적 조작기(concrete operational stage, 7-11세)
① 특징
4) 형식적
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평형화
3. Piaget의 인지발달 단계
(1) 감각운동기
(감각운동 발달의 6단계)
① 제1단계 : 반사기(0~1개월)
② 제2단계 : 1차순환반응(1~4개월)
③ 제3단계 : 2차 순환반응(4~8개월)
④ 제4단계 : 2차 순환반응의 조정(8~12개월)
⑤ 제5단계 : 3차
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