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성격교직
2. 교직의 역사적 변천과정
가. 고대의 교직관
나. 중세의 교직관
다. 근대의 교직관
라. 현대의 교직관
가. 참고사항
-스승의 날의 기원
-퀸틸리아누스의 교사론
(교사가 아동에게 대해 지켜야 할 10가지 덕목)
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교육현장의 과제와 대안, 선일문화사
노응원(1999), 한국교육의 실패와 개혁 : 논평, 한국개발연구원, KDI정책연구
이한(1998), 학교를 넘어서, 서울 : 민들레
이종각(2000), 21세기 학교와 교실, 어떻게 달라져야 하는가, 한국교육과정평가원, 창립2
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교과교실(특별교실, 교과전용교실 등) 확충
1) 교과전용교실
2) 특별교실
2. 교사연구지원시설 확충
3. 다목적실 확충
4. 학생편의시설 확충
1) 학생편의시설(수납공간, 휴게실)
2) 학생지원시설(도서실 및 정보자료실)
Ⅸ. 결론
참고문
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교육의 지속적인 발전을 기대할 수 있도록 '장애인 교육 연구비'의 편성을 법률로 정하자는 것이다. 이 연구비를 가지고 전문가들에게 긴급하거나 장기간을 요하는 연구 프로젝트를 맡겨 튼튼히 지원함은 물론, 그 과정을 정기적으로 점검하
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교육과정을 제공한다는 것이다. 이를 통해 교육과정 내용과 방법의 다양성을 제고한다는 것이다. 초등학교의 경우 창의적 학교 재량 시간이 있기는 하지만, 소비자의 요구를 충족시켜줄 선택 교과도 없고 또 재량으로 교과를 신설할 수 있는
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1) 성의 본질
2) 성의 본질이 무엇인지에 대한 자신의 생각
2. 청소년 성교육의 내용 및 방향
1) 양성평등관점의 성교육
2) 윤리?도덕적 관점의 성교육
3) 성인지감수성과 성교육
4) 올바른 성태도와 성교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육하면 도덕 교과를 떠 올릴 만큼 우리는 통일교육에 대한 일정한 고정관념을 갖고 있다. 그러나 다행스럽게도 7차 교육과정이 시행되면서 도덕교과를 바탕으로 인지적, 정의적으로 이루어진 통일교육을 재량활동과 특별활동 영역에서도
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교육하면 도덕 교과를 떠 올릴 만큼 우리는 통일교육에 대한 일정한 고정관념을 갖고 있다. 그러나 다행스럽게도 7차 교육과정이 시행되면서 도덕교과를 바탕으로 인지적, 정의적으로 이루어진 통일교육을 재량활동과 특별활동 영역에서도
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교육평등 논쟁에 대한 문화론적 분석, 한국정책학회
조홍석(2006), 현행 헌법의 평등권·양성평등조항 개정방향, 한국헌법학회 Ⅰ. 평등과 자유
1. 자유와 평등의 개념
2. 프랑스 혁명의 개념 속에서 본 자유와 평등의 대립
3. 자유와 평등
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과정
III. 현재 고교 평준화 정책의 실태 ,공과 및 쟁점
1. 현재 고교 평준화 정책의 실태
2. 고교 평준화 정책의 공과
3. 고교평준화 쟁점의 실상 및 분석
VI. 고교평준화의 보완으로서의 대안
1. 평준화 해체가 불가능한 이유
2. 평준화 보
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