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학습되었는지에 초점을 두어 평가해야 한다.
<참고문헌>
유병열, 도덕교육론
정인화. 《(고뇌하는 현대인을 위한)윤리학 강의》 I. 칸트 이론 개관
II. 칸트 이론에 비춘 나의 경험사례
III. 칸트 이론 교과지도에 적용하기
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교육이다. 최근 한국은행 등 일부기관에서 대학생을 대상으로 기업윤리교육을 시작하고 있기는 하지만 일회성 교육에 불과하고 이제 대학이 직접 나서서 대학생들에게 정규교과과정을 통하여 기업윤리와 지속가능경영을 교육하는 것도 어
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교육, 대구광역시교육청 홈페이지(http://www.dgedu.net/creativity/) Ⅰ. 창의성이란?
1. 어원적 의미
2. 학자들의 정의
3. 새로운 정의
Ⅱ. 창의성의 구성요소
1. 창의성(creativity)
Ⅲ. 창의성 교육은?
1. 창의성 교육의 중점 내용
2. 창의성 교
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교과서도 없고, 학습은 자유선택하며 강제로 가 르치지 아니한다.
39. 듀이(John Dewey, 1859~1952)
* 저서:『학교와 지역사회』,『민주주의와 교육』,『경험과 교육』,『아동과 교육과정』, 『나의 교육학적 신조』
1) 교육의 개념 :
(1) 교육은 생활
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교과목 마다 보는 관점은 다소 차이가 있음을 지적할 수 있다. 따라서 우리나라 교육과정은 보다 범교과적인 시각에서 다방면으로 접근하여 학생들이 어떤 문제점에 직면했을 때, 여러 측면에서 포괄적으로 해결할 수 있는 시각과 능력을 향
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개정된 IDEA
① 전환교육의 대상이 14세-22세의 아동으로 연령이 하향 조정됨
② IEP에 반드시 전환계획을 포함하도록 규정(의무사항) Ⅰ. 시각장애아동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의
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교육 수업 시간에 배운 이론을 바탕으로 교과서를 비판적으로 검토해봄으로써 4학년 국어과 말하기듣기쓰기 교육과정을 전반적으로 이해하고 4학년 수준을 알 수 있어 좋았다. 1. 교과서 분석
첫째 마당
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새롭게 정립될 필요가 있다. Ⅰ.서 론
Ⅱ. 북한의 수학교육
Ⅲ. 남북한 수학과 교육과정 비교
Ⅳ. 남북한 수학 교과서 비교
Ⅵ. 남북한 수학 교과서의 구체적인 내용 분석
Ⅶ. 남북한 수학 교육과정의 통합을 위한 연구 방향
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교육공동체기획단(2019). 2019 마을교육공동체 정책 추진기본계획.
경기도교육청(2018). 방과후학교 가이드라인·길라잡이 1.서론
2.방과후학교의 개념
3.방과후학교의 특기, 적성 교육
4.방과후학교의 정책 추진 배경 및 변천과정
5.방과
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교육상품의 교육적 과정, 내용, 보급가능성, 그리고 그 효과 이 네가지 측면을 언급하는 것을 원칙으로 삼음.
- 장점
교사들이 상품에 대한 평가 결과를 쉽게 접하고 그를 활용하여 효과를 증대시킴.
교사에게 교육 관련 상품 선택시 중시할
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