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교육에 이바지 하였다. 첫째, 피아제의 이론은 교육이라는 행위에 관한 일반적인 원리들을 제공한다. 둘째, 아동의 논리적, 수학적, 물리적 개념의 발달에 관한 피아제의 연구는 이 분야의 교과과정과 교육 실습의 개발에 기여한다. 이러한 유
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교육과정을 개발하고 실시하여야 한다. 인권교육을 위한 연수제를 도입하여 인권교육이 교사 개인의 도덕적 기준에서 진행되는 것이 아니라 효과적으로 진행될 수 있게 하여야 하고 교육대나 사범대 등의 교과과정에 인권교육을 널어 교사
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교육 과정의 학습자 중심 창의적 사고 중심의 교육을 바탕으로 분석과 대안 제시를 해보았다.
7차 교과과정은 나름대로의 기준으로 수준을 나누어 학년급별로 학습 범위와 내용에 대해 분명하게 제시하고 있다. 이는 앞서 발표자들이 언급한
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교육
1. 영상문화와 영상교육
2. 영상매체의 정의와 종류
3. 영상매체의 특성, 문제점, 활용상의 유의점
Ⅲ. 영상매체의 변천과 교육
1. 정적 영상매체교육
2. 동적 영상매체교육
Ⅳ. 사회과교육에 있어서 영상매체의 개발
1.
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교육과정 개조운동 등에 이어 장학의 민주화가 주창됨에 따
라서 장학사가 상담역을 맡아 보는 경향이 대두되었다.
(3)장학대상의 변화
처음에 장학의 관심은 교과에 관한 것보다는 주로 교사의 근무실태 평정에 관
한 것이었다. 그러나 오늘
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교과 내 다양한 운동종목이 있으나, 실 수업에서 배우는 종목 제한적
일률적인 수업진행으로 인해 학생들의 흥미, 동기유발 저하
시험이나 평가를 기반으로 한 1인1운동이 대부분의 수업내용
2. 공교육에서의 체육교육과정(7차 개정안)
3
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교육적 가치 및 실천적 난관
1. 문제중심학습의 교육적 가치
2. 문제중심학습의 실천적 난관
Ⅵ. 문제중심학습에서 활용되는 문제의 개발
1. 문제개발절차
2. 개발한 문제의 평가와 수정
Ⅶ. 문제중심학습의 전개과정
1. 문제 제시단계
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교육 갓골어린이집.
문화 시골문화사, 민속자료전시관.
환경 풀무학교교직원 생활협동조합.
신용 풀무신용협동조합.
지역 문당리 환경농업교육관, 생태마을.
<장학금과 학비>
농어민 학자금, 재경 풀무수업생 장학금, 학부모회 장학금,
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교육 과정에서 미처 다루지 못한 부분을 보완하고, 예체능 및 체험 활동을 통해 전인적인 성장을 이루는 것은 미래 사회에서의 경쟁력과도 직결되기 때문이다. 특히 다양한 배경을 가진 학생들이 동등한 교육 기회를 누릴 수 있도록 더 많은
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개정
우리 사회의 전통적인 단일민족주의 교육에 대한 방향을 재설정하여 초·중·고생이 배우는 교과서부터 바꾸어 나가기로 하였다. 현행 교과서를 검토·분석하여 결혼 이민자, 외국이 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과정, 교과
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