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개선 등 다각적 노력이 필요하다. 이는 단지 한 아동의 문제가 아니라 포용적 사회를 향한 공동체 전체의 과제이기 때문이다. 정서행동장애아동이 일반학교에서 비장애아동과 통합교육을 받는 것에 대해 찬반의 입장에서 토론해 봅시다
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교육과정의 특정 부분에 대해 내현적이니 잠재적이니 하는 개념이 해롭지는 않지만, 그것이 교육과정 자체에 대한 이해를 증진시키지는 않는다고 주장했다.
잠재적 교육과정은 심리학적으로 \'부수적 학습(collateral Lrarning)\' 혹은 \'동시학습(c
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교육
① 보육자의 역할
② 기본적인 신뢰감 형성
③ 상호성 발달
④ 영아 자극
2.유아기(13개월~36개월)
1) 성장발달의 특징
① 생후 18개월
② 생후 24개월
③ 생후 30개월
2) 부모교육
① 보호자의 역할
② 자율성을 발달
③ 학습경험
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, 이타실천)
3) 구조 이해(가슴 공부: 마음, 정신, 명상, 영혼)
4) 관리 훈련(몸 공부: 분별, 행동, 자아실현)
Ⅷ. 홀리스틱교육의 교사 역할
1. 교육(Education)의 정의와 지식의 개념 변화
2. 좋은 인간 관계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육의 질적 수준을 점검하고 이를 개선하는 것이야말로 가장 중요한 일이다. 따라서 학교 당국에서는 이를 위해 총체적인 노력을 기울여야 할 것이다.
【참고문헌】
임희섭 외, 《한국의 문화변동과 가치관》, 나남출판, 2002, pp.281~304.
돈 탭
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교육현장에 적용
4. Thurstone, Guilford, Gardner, Sternberg의 지능이론을 이해하고 이들 이론의
교육적 시사점을 교육실제에 적용
5. 창의성의 중요성을 이해하고 이를 증진시킬 수 있는 방법을 설명
6. 행동주의 및 인지주의 학습이론의 심리적 기
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교육 실태 및 대안모색을 위한 토론회, 한국성폭력상담소, 2003.
이상현, 범죄심리학, 박영사, 2005.
이수정, 범죄심리학, 북카페, 2006.
이수진, 미국의 성범죄 재판, 각국의 성범죄, 공동학술세미나 자료집, 2011.
이태언 외, 신형사정책, 형설출
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학습과 발달에 평가를 어떻게 활용할 것인가라는 점이다.
유아교육에서의 평가가 유아들의 전인적 성장과 발달을 도와준다는 교육목표의 달성에 기여하는 방향으로 이루어진다면, 유아교육의 과정에서 평가는 소홀히 할 수 없는 중요한 과
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교육과정에서 제시하는 모형이 반응 중심 문학교수 학습과 바로 역할놀이 학습 모형이다. 인물의 성격이나 사건의 상황에 따른 인물의 행동, 그리고 내면을 이해하는 데 유용하기 때문이다.
하지만 국어과에서의 역할 놀이는 사회과나 도덕
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교육의 가치에 대한 여러 가지 관점들 속에서 교육의 공공성을 지켜 내는 일이 올바른 학부모 운동의 중요한 중심추가 되어야 할 것이다.
참고문헌
- 김민남(2000), 삶의 현장을 가꾸는 민주시민교육 민주시민교육원 창립기념 토론회 토론집,
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