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지식 접근 및 활용을 위한 물적 기반
4. 지식소화능력 기반
5. 지식확산 및 활용기반
Ⅶ. 향후 지식기반경제사회에 대한 대응방안
1. 제도 개선
2. 신지식인 양성
3. 지식창출 및 유통시스템
4. 산업경쟁력 제고
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육의 현장적응력 강화
5) 소외집단의 교육기회 제공
2. 중등직업교육의 유형
3. 직업기술교육 체계
4. 교육과정의 통합 및 연계 체제
Ⅶ. 직업교육 개선을 위한 학습자료 개발
1. 첨단 교수-학습 매체의 활용을 위한 기본 여건 조성
2. 전
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기술
이영음(1996) - 인터넷 방송, 신문과 방송, 한국언론연구원
윤홍란 외(2000) - 인터넷방송 쉽게 배우기, 서울 : 영진.com
조용권·고정민 - 인터넷방송의 현황과 전개 방향, 사이버 커뮤니케이션 확보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹캐스팅(인터넷방송)의
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정보화가 진전되면 될수록 정보격차(情報隔差)를 통한 소득격차의 악화가 더 심하여 질 위험이 있다. 왜냐하면 우리나라도 앞으로 교육 내지 소득수준에 따라 정보통신지식이나 기술에의 접근도나 활용도가 크게 달라져 질 것이고 이를 반영
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교육을 받은 상태인가, 혹은 어떠한 연령층을 대상으로 하는 가를 나타낸다.
① 계통성 - 단계성 ② 단계성 - 계통성
③ 특수성 - 보편성 ④ 연속성 - 특수성 목 차
1.학교제도의 개념
1)학제의 개념
2)관련 개념
3)학제의 유형
2.현행 학
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교육적 목적에 충분히 활용하기 위해서는, 새로운 정보통신 기술 및 해당 자원의 생산에 대한 접근에 있어서 국제적으로 또한 국내적으로 존재하는 심각한 불평등을 제거하는 데 각별한 관심을 가져야 한다. 국가지역지방의 필요에 따라 ICT
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교육논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학
1. 장학의 개념
2. 장학의 유형
1) 전통장학
2) 임상장학
3) 동료장학
4) 자기장학
5) 마이크로 티칭(micro-teaching)
Ⅲ. 동료장학
1. 동료장학의 특성
2. 동료장학의 유형
Ⅳ. 사이버 장학
1. 사이버 장학의
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정보서비스, 전자우편 등의 정보통신 서비스를 업무에 활용하도록 필요한 지침개발을 명시적으로 요구하고 있다(나운환, 1998). 1. 특수교육이란
2. 특수교육대상자
3. 장애유형별 특성
(1) 시각장애 (Visual Impairments)
(2) 청각
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정보의 바다, 정보의 홍수를 이루고 있어 정보의 쓰레기라고도 한다. 이 중에서 유용한 정보를 가려내는 능력, 즉 \'샘물\'을 신속하게 분별해내는 능력을 기르기 위한 교육이 필요하다. 이 연구에서는 필요한 정보를 수집하고, 정리하여 활용
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기술정책에 대한 국제적 논란도 가열될 것으로 보인다.
참고목록
이종원, 이갑수 공저. 「유럽경제론」. 법경사. 1997. 176~188page.
김세원(2004) 「EU경제학 유럽경제통합의 이론과 현실 박영사」.
조율래 「유럽의 고민」.
김선영 논문「EU 연구정
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