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내용별 학습 목표에 따라 평가하며, 평가 결과가 다음 단계의 계획 및 목표 설정에 출발점 행동의 기초 자료로 활용되도록 한다.
학습 목표의 달성은 해당 과제를 실생활에서 수행할 수 있는가에 초점을 둔다.
교육 과정 중심의 평가 활동이
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과정에서 고려해야 할 제반 항목에 대한 지침, 안내, 준거가 되는 사항
2) 광의 : 평가의 전 과정에서 고려해야 할 제반 항목에 대한 지침, 안내 및 준거가 되는 사항
2. 내용 : 평가틀은 수학교육 목표를 분석하여 이를 잘 반영할 수 있도록 설정
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과 단계별로 요구되는 기능의 평가도 병행한다.
(9) 평가 결과는 학습 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
Ⅶ. 음악교육의 학습평가
1. 평가
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교육 실시
정보 윤리, 환경 윤리, 평화 애호와 인류애의 정신에 관한 내용을 강화한다.
Ⅹ. 결론
우리 사회에서는 지나간 어느 때보다도 교육의 문제 특히 인성교육의 문제가 심각하게 대두되고 있다. 오늘날은 과거 어느 때보다도 배워야하는
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과정에서 창의력, 문제 해결 능력, 의사 결정 능력, 의사소통 능력, 인간관계 기술, 협동심 등이 길러질 수 있도록 하며, 일에 대한 긍정적인 태도를 가지는 것을 중시한다.
참고문헌
▷ 교육부(1992), 중학교 기술·산업과 교육 과정 해설
▷ 교
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교육과정 운영방법의 심의
4. 교사용도서 및 교육자료의 선정
5. 방과 후?방학 중 교육 및 수련활동 심의
6. 초빙교원 심의
7. 학교발전 기금의 조성?운용에 관한 사항 심의
8. 학교급식에 관한 심의 사항
9. 학교운영에 대한 제안 및 건의사
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내용
체험 내용
느낀 점
OO교육대학교 부속초등학교
협조
문서번호
81440-1258
시행일자
2001년 . 9. 25
(경유)
수 신
내부결재
참 조
제 목
4학년 현장학습실시
취 급
교 장
보 존
년
교 감
교 감
연 구
기 안
1. 교육과정 운영 계획에 의거 현장학습
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과된 프로그램은 국가 보급망을 통해 전국의 학교에 보급. 이 경우 프로그램을 포함한 상품에 대한 정보를 수집하여 보급하기 위하여 표준형식을 사용할 것을 제안 하였는데, 교육상품의 교육적 과정, 내용, 보급가능성, 그리고 그 효과 이 네
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교육의 나들이활동
Ⅵ. 유아 미술교육의 유아그림
1. 회화 표현의 특징
2. 그림과 개성
3. 다양한 표현을 위한 제재 선정
Ⅶ. 유아 미술교육의 고려사항
1. 교사들은 유아들과 함께 미술활동을 계획하고, 실해해보는 과정에서 항상 다음
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교육방법을 극복할 수 있는 대안적 이론으로서 대화학습을 주장한다. 대화학습이 아동들의 삶의 엄청난 가능성을 열어 주고 도덕과교육을 열린교육으로 발전시키는 가장 핵심적인 교육방법이다. 이러한 주장은 어떤 의미에서 인간성 해방
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