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도덕적인 삶은 어떤 삶인지 함께 생각해 볼 수 있는 수업 시간을 가진다.
(2) 칸트의 이론 적용
‘국경없는 의사회’의 의사들은 선한 의지를 가지고 봉사활동을 진행하고 있다. 이러한 활동들은 다행스럽게도 좋은 결과를 발생하고 있지만,
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의사소통의 통로를 여는 행동을 한다.
(5) 규준 발달시키기
집단과정의 발달을 위한 규준을 제안하거나 유지하는 행동을 한다.
(6) 집단을 관찰하기
집단과정의 여러 측면을 관찰하여 평가를 제공한다.
(7) 따르기
집단이 토의하고 결정한 내
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과학 지식의 습득과 가지 분석, 명료화 과정을 통해 학생들이 취할 행동을 결정할 뿐 아니라 명료화시킨 지식과 가치에 일치하는 행동을 하도록 지도할 수 있는 교수학습 방법, 자료, 이론 등을 연구하는 것이 필요하다고 강조되었다. 또한 미
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과학을 유일한 방법으로 여기는데 한계
3) 민주적인 방식에 대해 지나친 기대를 하기 쉽다.
실용주의
n진보주의 교육사상의 이론적 배경을 제공
n경험과 변화만이 유일한 실재로 봄
n가치를 상대적으로 봄
n모든 윤리적, 도덕적 규범은 문화나
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학습자가 주도하여 참여할 수 있는 형태로 전자 메일, 게시판, 채팅, 그리고 메신저 등을 통해 학습자들간에 정보를 주고받거나 다른 지역이나 다른 나라의 문화나 생활양식 등을 학습할 수 있다.
프로젝트 활동형은 일반적인 교과 과정이나
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가치체계를 가진 구성원들이 월마트 고유의 공동의 목적을 달성하기 위하여 팀으로 움직이는 그룹으로서 각각의 구성원들을 존중과 위엄을 지닌 존재로 인식하고 있음을 의미한다.
-두 번째 기본 신념은 '고객에게 봉사하라(Service to Our Custo-
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과정 :부모님 앞에서 지킬 일
5) 인격화 과정 : 부모님에 대한 나의 태도
6) 지도상의 유의점
2. 형제간의 우애
1) 지도 목표
2) 준비물
3. 학습 활동 과정
1) 동기 유발 과정
2) 운동 재생 과정
3) 자기 강화 과정
4) 심상적표상과정
5) 인격화
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의사소통의 명료화, 설명, 기록과제, 경험적 학습, 역설적 의도, 역동적·실존적 반영, 이완훈련, 생각중지기법, 인지 재구조화, 모델링, 시연, 침습적 생각의 외현화, 체계적 둔감화, 자기지시기술, 코칭, 자기대화 관리훈련의 과정과 기법, 이
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과 정서의 관계
6. 귀인이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 자기 효능감
1. 정의
2. 자기효능감과 연령 및 성별
3. 학업성취의 특성
4. 자기효능감과 학업성취간의 관계
Ⅳ. 자기결정성
1. 자기결정이론
2. 자기결정에 따른 동기유형
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의사결정권이 제약되어 있기 때문이다.
5. 가치관
가치환(value)은 어느 집단의 사람들이 가지고 있는 옳다거나 바람직하다
고 여기는 추상적인 생각으로 사회화 과정을 통하여 학습된다. 인간의 내적
인 동기부여와 문화적으로 공감하는 가치
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