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할 것이다. Piaget의 이론은 실제로 교수학습이론 및 교육 과정에 커다란 영향을 미쳤다. 특히 그의 이론은 수학 및 자연과학에 잘 맞기 때문에 이들 교과의 교수학습 개발과 교육과정을 구성 하는데 이론적 기초로 널리 활용되고 있다. 도덕발
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도덕적 사건에 부딪칠 때 무엇이 정의인지를 알 것이며 그것을 행하는 실천력이 도덕성의 질적 차이를 나타내는 것이라고 할 수 있다.
유아기∼청소년 과정 동안 마음의 정의를 키워가는 단계이며, 이 단계가 잘 진행될 때 성인에 이르러 실
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할 때, 여성의 도덕판단발달에 대한 성편중적 사정을 가져올 것이라고 보는 셈이다. 요컨데, 콜버그 도구는 보호정위를 단계 3의 정의 추리라고 잘못 표상하고 있기에 그래서 여성이 어처구니 없게도 낮은 평정을 받을 수 밖에 없다는 것이다.
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할 것이다. 이러 종류의 사고는 보다 고차적인 윤리적 사고를 위해서는 때때로 사회에 대한 불복종도 옹호하는 종교 지도자나 도덕 지도자들의 특성이 된다.
콜버그의 이론을 수용하여 더 확장시킨 리코나는 콜버그의 수직적 발달 개념을 그
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도덕 교육이 중요하다고 할 수 있으며, 또한 그 시대의 상황과 시대가 요구하는 가치 있는 인간을 육성하기 위해서는 교육과정의 수정과 보완은 계속 필요하다고 할 수 있겠다. 도덕은 생활의 부수적인 관심사가 아니라 삶의 근본 요청이며,
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할 수 있도록 도와준다.
3) 여러 분야의 직업을 남녀가 함께 할 수 있다는 것을 설명해 준다.
참고문헌
김민남, 교육과학사, 1988
남국달화, 도덕 교육론, 철학과 현실사
유효순.홍순정, 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
문용린 역,
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할 수 있지 않았나 싶었다. 갑자기 생각 난 것이지만 동양화의 특징이라고 할 수 있는 ‘여백의 미’도 어쩌면 그의 생각이 반영되어 있을지 모른다.
여기까지의 노자의 ‘도덕경’읽어보면서 느낀 생각들이다. 아직은 두서없지만 마음 한구
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할 최초의 근본 문제는 \'인생의 궁극적 목적이 무엇이냐?\'이다. 한편 의무론자(법칙주의자)들은 인생이 힘써 도달해야 할 목적이 따로 주어져 있다는 것을 믿지 않는 대신, 옳은 행위와 그른 행위를 분간함에 표준의 구실을 할 수 있는 도덕
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수행평가를 어떻게 할 것인지 기준표를 작성하고 수행 평가지를 만들기로 하였다.
다섯 번째 모임(10월 29일)
지금까지 해왔던 것을 가지고 다시 모여서 틀리게 된 부분이 없는가 정리하였다.
참고문헌
1. 초등 도덕과 교사용 지도서, 교육인적
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도덕추론수준은 인습적 도덕수준(3,4단계)에 머물러있다. 콜버그에 의하면, 이와 같이 도덕발달이 멈추거나 한 단계 에 고착되는 이유는 개인이 현재 수준의 도덕적 추론방식을 반성할 충분한 기회가 없었기 때문이라고 한다.
* 콜버그 이론
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