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수업분위기 조성
3)협동적인 학습분위기 조성
(4)수업 후의 고려요인
1)수업목표에 타당한 평가
2)학생들의 학습동기를 불러일으킬 수 있도록 평가결과의 활용
3)적절한 피드백을 활용하라.
*수업설계
(1)수업설계의 개념 : 수업설계란 수업목표
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사업
5. 운영 중점
❀이우학교
-교육 이념
-교육 성격
-도시형 대안학교
작은 학교
학생 선발
교육 과정의 기초
학생 중심의 열린 교육
새로운 교육 과정 운영 방안 예시
자기 주도적 탐구 중심 수업 방식
-보통 교과 활동
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지서비스 공급량의 확대와 유형의 다양화
2) 수요자중심의 장애인복지서비스 구축
3) 사회재활의 촉진
4) 장애인복지 서비스의 연속성 확보
Ⅶ. 장애인그룹홈의 운영
1. 생활지도교사
1) 생활지도교사에 대한 교육
2) 생활지도교사의 업
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개념
3. 교내 자율장학의 유형
4. 교내 자율장학의 활성화를 위한 단계별 추진 활동
5. 우리 나라 장학의 현실
6. 교내 자율장학의 활성화 방안
7. 교내 자율장학 활성화를 위한 장학담당자의 역할
8. 장학담당자의 자기평가 도구
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교육의 과정’의 재음미 등을 살펴보았다. 브루너가 말하고자 하는 것은 각 학문이 독특한 기본 구조를 가지고 있다는 점에서 이 책의 핵심적 주제는 ‘구조’라고 생각해 볼 수 있으며, 수업과의 관련에서 보면 학습의 준비성이나 직관적 사
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지역사회를 중심으로 하는 실천이 강조되는 경향이 있다. Rappaport(1987)는 역량강화를 지역사회를 중심으로 한 실천의 유용한 개념으로 파악하고, 개인, 조직, 지역사회가 자신들의 사건을 통제하는 일종의 과정으로 지역사회나 기관의 민주적
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교육심리학」. 서울:학지사
임규혁. 2002. 「교육심리학」. 서울:학지사
최승희, 김수욱. 2000. 「심리학개론」. 서울:박영사.
학인학. 1998. 「교육심리학」. 서울:학지사 Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. 행동주의 학습이론의 기본 전제
가. 파블
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교육환경이 얼마나 좋았던가에 대해서 얘기하고 있는데, 이는 교과 간 통합학습의 효과를 잘 보여주는 실례인 것이다. 이러한 점을 고려한다면, 브루너가 주장한 바와 같이 교육내용의 선정 조직에 있어서 굳이 단일학문을 고집하지 않아도
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과잉행동장애)의 경과 및 예후
Ⅸ. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 치료방향
1. 약물치료
2. 행동수정
3. 가정에서의 행동관리
1) 조직화된 생활환경
2) 과제를 구체적으로, 쉽게 제시해 줌
3) 독립심, 자신감을 키워줌
4) 기타
Ⅹ. 결론
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지발달에 사회문화적 요인 및 언어와 학교교육의 영향을 강조하였으며, 근접발달대를 활용한 수업을 강조하고, 교사의 역할을 학습안내자로 명료화한 것과 협동학습을 강조한 것은 Piaget와는 전혀 다른Vygotsky의 공헌이라고 할 수 있다.
이러
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