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도형의 관찰, 기대값, 수심, 방심 등 삭제, 산포도와 표준편차, 두 원 사 이의 관계 등 ⇒ 10단계로 이동
③고등학교 : 10단계에서 삼차함수 삭제, 지수함수와 로그함수 ⇒ 수학I으로 이동
■수학과 교육과정 개정에 따라 초등학교 수학 교과의
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도형의 넓이와 부피 구하기
라. 문제해결 문항 : 부등식을 이용하여 실생활 문제 해결 제 1 부 수학교육의 이해
제 1 장 수학교육학의 학문적 성격
제 2 장 수학교육의 필요성 및 목적
제 3 장 수학교육의 발달
제 2 부 수학과 교육과정
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수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 전체를 똑같이 나누어 봅시다.
<학습 순서>
- 똑같이 나누기의 개념 알기
- 똑같이 나눈 것과 그렇지 않은 것
- 똑같이 나누기 익히기
단원 : 6. 분수와 소수
※ 똑같이 나눈 도형의 특
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지 설정
16/16 다양성과 창의성을 존중하는 다문화 교육
다문화 교육과정
다문화 교육과정(多文化 curriculum)
Ⅰ. 목적
Ⅱ. 다문화 교육과정 운영
Ⅲ. 기대되는 성과 (참 좋은 나, 참 좋은 너, 하나 되는 우리)
Ⅳ. 주요 교과별 교육
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기본계획상이나 도시의 발전방향을 고려하여 수요를 예측할 필요가 있을 것이 다.
2) 난개발이 되지 않도록, 도심재개발의 경우 발생할 수 있는 인구수를 고려하여 주변의 초 등학교 시설을 파악하고, 수용이 불가능할 경우 교육시설을 재개
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기본 생활습관 및 실천 위주의 인성교육 강화
(4)감성계발 교육과 통합교육의 강조
(5)창의성과 정보능력 함양 교육의 강화
(6)세계화에 대비한 전통문화 교육의 충실
2.교육목표
3.교육과정 영역별 내용 구성의 방향
(1)건강생활
(2)사회생
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상징의 원리
5. 프뢰벨 교육의 가베 이론
1) 가베의 용어와 이해
2) 가베의 구체적인 놀이법
3) 놀이 체계의 기본 특성
◈ 가베의 특징
◈ 가베의 교육 효과
6. 가베 수업 연간교육계획안 및 수업계획안
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지 판매하지 않으면 어디 가서 사야할까?
V. 참고문헌 및 자료
01. 유아교육학과 유은영 교수. 1강 유아수학교육의 개요.02. 유아교육학과 유은영 교수. 5강 공간과 도형.
03. 유아교육학과 유은영 교수. 8강 유아수학교육의 수학적 과정.
04. 유아
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교수학습용 소프트웨어 평가
1)교수학습용 소프트웨어 평가 틀
2)소프트웨어들 소개
3)기본 교육과정과 연계
5. 장애아동을 위한 교육용 소프트웨어의 활용
1) 시각장애
2) 청각장애
3)지체부자유
4)발달장애
6. 후기
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지
아가(6~18개월)와 보호자
창의력 쑥쑥 오감발달
아가(12~18개월)와 보호자
◆ 참고자료 ◆
이경근(2007)「북스타트의 이해」북스타트코리아
부산광역시부산광역시교육청(2010)「“제11차 저출산고령사회 기본계획”에 따른 2010년도 저출산고
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