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지도서, 2000
교육인적자원부, 말하기 · 듣기 · 쓰기 (전학년), 2002
교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) -국어, 도덕, 사회-, 1998
박태호, "사회구성주의 패러다임에 따른 작문교육이론 연구", 한국교원대학교 석사학위논문, 1996
이정숙,
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지도의 방향, 한국독서학회
- 김원경(2022), 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원
- 양정혜(2018), 어휘 학습 전략을 활용한 한국어 읽기 교수-학습 방안 연구, 상명대학교 교육대학원
이은영(2012), 어휘 학습 중심 한국어 교육 방
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지도라 할 것이다. 어휘력의 신장을 위해서는 그림자료, 낱말카드, 영상자료, 사전 등을 활용하고, 독해력을 길러 주기 위해서는 그림책, 만화책, 교과서 읽기에서 차츰 일반 독서로 단계를 높여 가며, 문장력을 향상시키기 위해서는 기본문형
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계발 프로그램이 초등학교 아동의 긍정적 자아개념 형성에 미치는 영항, 아주대학교
이상화(2003), 유아의 긍정적 자아개념 형성을 위한 교수 전략, 안양과학대학
임충자(2001), 유형별 소집단 활동을 통한 부적응아의 긍정적 자아개념 형성 방
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지도, 21세기사 2010
권기욱 저, 특수유아 통합교육의 전략, 보현사 2008 목차
1. 영재 교육의 이해
1) 영재 교육의 필요성
2) 영재의 정의
3) 영재의 출현율
4) 영재아의 특성
5) 영재아의 판별
2. 영재 교육 담당 교사
1) 교사 교육의 중요
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독서법>, 길벗, 2005
이연주, 「효율적인 중국어어휘 지도방안 연구:마인드맵 이론을 중심으로」, 한국외국어대학교 교육대학원 중국어교육전공 석사학위논문, 2007
이현아, 「고등학교 중국어교육의 실태분석 및 원어수업 방향연구」, 숙명
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지도를 위한 과제 진술 방법 연구, 서울대 석사 논문, 1993
2. 김지도, 초등학교 독서 교육, 서울 : 교학사, 1997
3. 교육부, 국어과 교육 과정, 교육부 고시, 1997
4. 노명완 외, 국어과 교육론, 서울 : 갑을출판사, 1991
5. 박영목 외, 국어과 교수·학습
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독서습관 형성과 독서방법 및 독서행위를 실천하는데 적합한 시기라고 할 수 있다. 이때에 형성된 습관과 실천력은 평생을 살아가는데 중요한 이정표가 될 것이다. 따라서 전문적인 독서지도자와 함께 다양한 독서교육 프로그램을 계발하고,
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보자
7. 반대로 생각해 보자
8. 불가능한 발명은 피하라!
9. 재료를 바꿔 보자
10. 폐품을 활용하여 보자
Ⅵ. 발명과 창의성
Ⅶ. 발명의 사고력훈련
1. 수직적 사고
2. 수평적 사고
3. 입체적 사고
Ⅷ. 발명의 지도 성과
참고문헌
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창의성 교육 방법을 잘 적용시킨 사례
7.효과적인 창의성 교육 방법으로 가능한 것
8.창의성 교육의 중요성
9.창의성 교육의 한계
10.효과적인 창의성 교육을 위한 역할 및 태도
11.기존 수업방식으로는 창의성을 신장시킬 방법이 없
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