|
교수학습 활동의 지원에 초점이 맞추어져야 한다. 이를 위해서는 필요한 예산을 확보하는 일도 중요하지만, 주어진 예산을 우선순위에 따라 활용하는 일은 그 보다 더 중요하다.
학교를 둘러싼 환경과 학교에 대한 요구는 하루가 다르게 변
|
|
|
독서교육 및 정보 활용교육을 제도화해야한다. 학생들의 학습, 교사의 교수 활동과 학교도서관을 직접적으로 연계시키기 위해서는 독서교육과 정보 활용교육에 관한 사항을 정식교과로 채택할 필요가 있다.
셋째, 도서관 활용수업을 정규 교
|
|
|
교수학습 모형의 의의와 하부 구조, 교재의 성격과 조건, 평가 방법과 결과 활용, 창작 지도의 방법..
-기타: 작자의 문제, 시대의 문제, 번역 문학고전 문학북한 문학의 수용.. 1-1 읽기교육이란 무엇인가
1-2 문학교육에 대한 점검
2-1 읽
|
|
|
독서교육 프로그램의 문제점과 개선방향, 석사학위논문 계명대학교 교육대학원 사회교육전공 1996 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 공공도서관의 독서진흥 활동
1. 현장학습(1일독서교실)
2. 공공도서관의 독서회
3. 공공도서관의 독서교실
Ⅲ. 시립
|
|
|
활동을 촉진시키는 역할을 수행해야 한다. 그러기 위해서는 교사는 이상적인 독자로서, 한편으로는 학습의 촉진자로서의 능력을 구비하지 않으면 안 된다.
Ⅶ. 문학교육의 내실화 사례
1. 문학과 친화하기 위한 초기 단계 활동
(1) 문학 게시판
|
|
|
독서 교육
1. 읽기는 왜 가르쳐야 할까
2. 읽기란 무엇힌가
3. 읽기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
4. 읽기 교육은 어떤 방법으로 할까
5. 읽기 교육에서 평가는 어떻게 할까
6. 독서 활동은 어떻게 지도할까
8장 쓰기 교육
1. 쓰기는 왜
|
|
|
독서는 재미를 주는 관심거리에서부터 시작되어 차차 위와 같은 교육적인 주제로 발전하는 것이 바람직하다.
Ⅳ 참고문헌
- 박봉녀, “독서지도프로그램이 학습부진아의 국어능력에 미치는 효과”, 대구교육대, 2009
- 김희숙, “설화의 반편
|
|
|
학습자의 창의적 국어사용 능력을 향상시켜 주는 국어과 교수학습은 학습자가 다양한 유형의 언어 자료를 정확하게 해석하고 비판적으로 수용하며 창의적으로 표현하는 학습 활동을 강조해야 할 것이다. 이 때 교수 학습의 주체는 학습자가
|
|
|
교수-학습 활동에 전념할 수 있는 풍토 조성을 해 나가는 한편, 책무성 제고에 필요한 제도 개선을 지속적으로 추진해야 한다.
우리 도에서 지난 5월 7일 실시한 전남교직원의 다짐대회는 이러한 차원에서 이해되어져야하며, 우리들이 작년부
|
|
|
및 운동능력
2) 지능
3) 개념 발달
4) 언어 발달
5) 사회. 정서적 발달
Ⅱ.시각 장애아의 교육조치
Ⅲ.시각장애아의 지도
1. 교수학습의 원리
2. 교수학습의 고려요인
3. 교수학습매체
4. 일반교육과정
5. 특수교육과정
|
|
메뉴펼치기
