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방법, 자아 발견 등을 배울 수 있도록 황무지 탐험 프로그램 등을 제공하는 것이었는데 거기에 참석했던 사람중 백만장자의 목숨을 구해주면서 그에게서 배운 투자의 규칙이다.
그러므로 이 책을 독후감을 쓰는 것은 한마디로 이 <절대 법
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방법
1. 번호 같은 번호 순서
2. 짝 활동(Partners share)
3. 돌아가며 말하기(Roundrobin)
4. 돌아가며 쓰기(Roundtable)
5. 또래 점검하기
6. 분류하기(Sorting)
8. 팀 인터뷰하기(Team interview)
9. 생각-짝-나누기(think-pair-share)
10. 토론 막대
11. 협의하기(con
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쓰는 방법을 정리할 수 있다.
수업 중
수업 후
활동 3
(그림일기 쓰기)
발표
관찰
중
두 편의 그림일기를 비교하여 어떤 것이 잘 쓴 것인지는 알지만, 왜 잘 쓴 것인지는 알지 못한다.
하
두 편의 그림일기 중 어떤 것이 잘 쓴 것인지 알지 못하고
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글로 표현하는 능력을 기른다.
- 그림동화책을 보며 이야기를 꾸며 말한다.
- 다른 사람이 표현한 글을 읽은 경험을 갖는다.
- 그림동화책을 보며 자기의 생각이나 느낌을 다양한 방법과 글로 표현하는 경험을 갖는다.
여러 종류의 쓰기 도구
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독서록이나 나름대로 만든 실천 기록장 등을 이용하도록 한다(교육부,2000).
기본생활습관 교육을 위한 가정연계교육 방법을 부모의 역할에서 제시한 이론을 중심으로 요약하면 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있다.
1. 정신지체학교 학생들은
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방법이 달라지고, 독자의 배경지식이나 경험에 따라 읽기 이해가 달라지며, 읽기 목적에 따라 읽기 방법이 달라진다는 것 등을 아는 것이다. 또한 쓰기에서도 미래의 독자를 가정하고 고려할 수 있게 된다. 이러한 능력은 매우 어려운 것으로,
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기뻐해야 합니다.
'우리 아이는 참 상상력도 풍부하고 창의적이구나' 라고 생각하면 됩니다. 1. 독서의 중요성
2. 독서의 효과
3. 독서의 종류
4. 효과적인 독서 방법
5. 책의 종류별 독서 방법
6. 독서지도
7. 독서 지도법
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조사가 붙은 낱말을 답으로 쓸 수 있는 질문 만들기 활동
3) 중요한 사실을 답으로 쓸 수 있는 질문 만들기 활동
Ⅶ. 질문(교육질문)의 방법
1. 질문은 학생의 입장에서 이루어져 한다
2. 질문은 수업에서 이탈되어서는 안 된다
참고문헌
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글자가 형성됨을 알기
- 두 카드가 하나씩 만나서 글자가 짜여지는 모습을 보 여 주고 따라 읽게 한다
○개인 글자판으로 글자 만들어 보기
- 선생님이 만든 글자와 똑같은 방법으로 만든다.
○음절표 안의 글자 읽기
- 글자들이 어떻게 만들어
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글짓기지도
1. 짓기의 원리
2. 짓기의 실제
3. 각 학년에 맞는 글짓기 원리와 실제
1) 1학년의 경우
2) 2학년의 경우
3) 3학년의 경우
4) 4학년의 경우
5) 5학년의 경우
6) 6학년의 경우
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 일기쓰기지도
Ⅷ. 초등학교
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