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자기효능감(자아효능감)의 증진 방향
첫째, 현장에서 실습학습을 할 수 있도록 실과실습 재정적, 행정적 지원과 교사의 연수가 필요하다. 둘째, 보다 정확한 측정 도구의 개발이 필요하다. 이 연구에서 사용한 자아효능감 검사는 몇몇 문항의
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자기공학실험, 충남대 고기능성 자성재료 연구센터. Ⅰ. 서 론
II. 이론적 배경
1. Sputtering의 원리 및 특징
2. 자기저항의 분류
3. 강자성(ferromagnetic) 박막에서의 비등방 자기저항(AMR) 효과의 현상론적 이론
4. 광 자 기 효 과
Ⅲ. 실
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자기 주도적 학습력 신장, 2002
대전 만년중학교, 멀티미디어 자료 개발·적용을 통한 자주적 학습력 신장, 2000.
돌산초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 소인수 학급의 열린 학습 방법 적용, 1997
증약초등학교, 도·농 현장 체험학습을 통
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자기 주도적인 인간의 사고력 신장과 성장과 변화를 모색하는데 있다.
참고문헌
광양옥곡초등학교, 정보통신기술 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장, 연구학교운영보고서, 2001
경기 강화초등학교, 에듀넷 활용을 통한 자기 주도적 학습
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개발, 적용되어야 하겠다. 자기 주도적 학습 능력은 교사만의 노력이나, 학생들 개개인의 노력만으로 스스로 향상되는 것은 아니다. 항상 끊임없이 연구하고 개발하는 교사의 노력과 자율적인 의지를 가진 학생들 모두의 노력이 필요한 것이
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개발?적용한다
4. 효과
Ⅲ. 수학과 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
4. 효과
Ⅳ. 사회과 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 실태
3. 효과
Ⅴ. 인터넷활용 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2.
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자기주도학습의 길잡이』, 교육과학사, 2002.
* 박숙희·염명숙 공저, 『교수학습과 교육공학』, 학지사, 2002.
* 김신자·주영주 외, 『교육공학』, 교육과학사, 2004.
* 주호수, 「자기주도적 학습의 개념화와 교육적 시사점」, 교육과정연구, 2003,
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자기효능감)와 CSES(진로탐색 자기효능감)는 대학 전공 선택이나 지속성과 같은 진로 관련 결과를 예측하는데 좋은 유용성을 보여 주었다.
지금까지의 자기 효능감과 진로 관련 행동들과의 인과적 관계를 보여주는 연구들은 자기 효능감 모델
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자기통제수준
4) 자기조절수준
3. 자기성찰
Ⅴ. 자기조절학습(SRL)의 구성요소
Ⅵ. 자기조절학습(SRL)의 학습성향
1. 학습지향성(Learning Orientation)
2. 학습 잠재력의 개발(The Development of Learning Potential)
Ⅶ. 자기조절학습(SRL)의 과정
1. 분석
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자기 주도적 학습력 향상을 위한 열린 교육과정 운영
서울 용두 초등학교(2000), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 창의적 재량 활동 교육과정 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 연구 학교 연구 보고서
이강희(2001), 초등학생의 인터넷 활용수
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