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㉠, ㉡, ▶
㉢②㉠, ㉢, ㉤③㉡, ㉢, ㉣
④㉡, ㉣, ㉥⑤㉣, ㉤, ㉥
㉠, ㉡, ㉢ 외에도 도량형의 통일, 재정의 일원화, 조혼 금지, 과부의 재혼 허용 등의 조치도 취하였다. ㉣, ㉥은 동학 농민 운동의 폐정 개혁 12개조, ㉤은 개항 직후 추진된 개화
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동학의 등장을 가져온다. 동학은 서학을 비판하면서 농민이 수용하기 쉬운 민간사상을 수용함으로서 농민에게 큰 반향을 일으키면서 급속도로 교세가 확장하게 된다. 이런 상황에서 동학은 정치적인 색채를 띠면서 농민운동의 성격을 띠면
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전남대학교 행정학과 행정학 박사학위 논문
* 정무성(1998), 시민단체의 재정활성화를 위한 법적·제도적 개선 방안, 아시아시민사회
* 조명래(1997), NGO를 매개로 한 환경행정참여, 지방자치
* 조희연(2000), 한국 시민사회단체(NGO)의 역사, 현황과
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동학의 유적지에서는 그때 그 모습으로의 남아있는것이 별로 있지 않는 것 같았다.그리고 문뜩 상주동학교당을 떠나오면서 인터넷 강의의 참고싸이트에서 동학농민혁명 기념사업회의 영남지역의 유적지로 이곳에 대한 소개가 되어있지 않
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- 광제창생(廣濟蒼生) 1. 동학(東學)의 발생
2. 퍼져 나가는 동학
3. 동학의 성격
4. 교리 - 종합적 성격
5. 사상(思想)
6. 동학의 성격
7. 동학의 확산과 조직
8. 탄압 받는 동학
9. 교조신원운동
10. 농민 저항 운동의 계승
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농민 붕기가 일어났다.
②연해주를 차지한 러시아와 두만강을 국경으로 접하게 되었다.
③오랜 세도 정치로 왕권의 약화와 함께 정치 기강이 무너졌다.
④청은 영▶
국과 프랑스의 침입에 승리해 서양 세력을 모두 축출하였다.
⑤서양 여러
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맞을 지도 모르는 생각이 어딘가 자리 잡고 있을지도 모르겠다는 생각이 든다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발생배경
2. 동학의 정신과 성격
3. 동학의 활동과 탄압
4. 동학 농민 운동
5. 발 전
6. `천도교`에서 신앙의 대상
Ⅲ. 결 론
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동학의 발생배경
2)동학의 세계관
자연관 인간관
사회관 윤리관
3)동학의 인본주의 교육사상
인간 회복의 교육
인간 해방의 교육
<목차>
4)동학의 평등 교육사상
아동존중의 평등교육사상
농민중심의 평등교육사상
여성해방의
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동학사상과 갑오농민혁명, 서울 : 평민사
조응태(2004), 동학의 어린이 존중사상에 대한 고찰, 신종교연구 10
정연택(2000), 한국 신종교의 사회개혁사상연구 : 천도교·증산교·원불교를 중심으로, 원광대 동양학대학원석사논문
Szczesny,Gerhard(1983),
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전쟁은 독립운동의 형성과 발전에 기여하였다.
한편 국내외 전라충청도 지역에서는 임병찬의 주도로 비밀결사로서 대한독립의군부(大韓獨立義軍府)를 조직하였다. 대한독립의군부는 1912년에 고종의 밀명을 받아 전국단위의 광범한 조직으
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