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동화를 읽고, 시간적 배경을 달리 상상하여 사건의 전개를 바꿀 수 있다.
흥부놀부의 시간적 배경을 IMF 시기로 바꾸었을 때, 사건의 전개를 상상하고 사건 전개도 작정하기 1. 동화의 개념과 성격
2. 상상하기의 개념
3. 상상하기를 통
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동화책의 반복적 읽기방법이 유아의 수학화 과정과 수학태도 및 수학능력에 미치는 영향”, 한국유아교육학회, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학과 유아수학교육
2. 수학적 탐구 범주별 분류
3. 수학적 탐구 범주별 문학작품을 통한 수
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동화읽기 (떼쟁이는 이제 그만!)
활동대상 : 만5세
활동목표
활동자료
교육과정간 관련
활동방법
내용
도입
전개
마무리
확장활동
활동명 : 동시읽기(작은 약속 : 노원호)
활동대상 : 만5세
활동목표
활동자료
교육과정간 관
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동화
Ⅴ. 독서능력의 발달단계
Ⅵ. 발달단계에 따른 독서 교육
1) 옛날이야기, 그림책 읽기 단계(4~7세)
2) 우화, 판타지 동화 읽기 단계 (초등1,2학년)
3) 동화읽기 단계 (초등학교3,4학년)
4) 지식의 책, 성장소설 읽기 단계 (초등학교5,6학년
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동화”가 된다는 것은 아무래도 적절하지 못하다. 하지만 딸에 대한 아버지의 요구라는 행위가 이야기의 핵심을 이루는 한, 그 행위의 제거는 애초부터 이야기를 송두리째 제거하지 않는 한 불가능한 것이다.
그림형제의 민담집 초판부터 최
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