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듣기 습관과 태도 교육은 교사의 시범이 중요한 역할을 한다. 교사가 올바른 튿기 태도를 시범하는 전략은 학습자의 듣기 능력 형성 과정에서 발판마련하기의 효과를 거둘 수 있다. 듣기 습관과 태도 형성에서 메모하기는 유효한 전략이다.
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교육 방법 공학, 교육과학사
- 김상원(1981), 교육방법론, 교육과학사
- 노명완(1997), 말하기·듣기 교육의 개념과 탐구 과제, 서울대학교 국어교육연구소 연구보고서
- 박창균(1999), 대화분석을 적용한 말하기 교수-학습 방법 연구, 인천교육대학
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교육연구방법론 양적 연구에 관한 고찰
Ⅰ. 들어서는 말
Ⅱ. 교육 연구 방법론 고찰
A. 조사 연구(Survey research)
1) 조사 연구의 분류
2) 조사 연구의 내용
3) 조사 연구의 과정
4) 조사 연구의 장단점
B. 실험 연구
1) 기본 개
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듣기 활동
3. 듣기평가의 중요성과 방향
3.1 의사소통 능력과 듣기평가의 중요성
3.2 듣기의 특성과 평가
3.3 듣기평가의 방향
4. 듣기능력 평가의 목표 및 범주
4.1 듣기능력에서의 문법적 능력
4.2 사회언어학적 능력
4.3 담화 구성 능력
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있다고 볼 수 있다.
4. 참고문헌
- 성인학습 및 상담 조성연 저 | 학지사 | 2017.08.01
- 권대봉, 성인교육방법론, 학지사, 2011. 1.
서론
2.
본론
(1) 성인학습자의 특성
(2) 성인학습자의 특성을 고려해야 하는 이유
3.
결론
4.
참고문헌
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교육학개론 - 박인기 외 - 삼지원
초등국어과교육론 - 천경록 염창권 임성규 김재봉
문학교육론 (제 3판) - 구인환 외 - 삼지원
문학교육에 있어 수용이론의 적용가능성 연구 - 김은정
문학교육방법론 - 김선용
문학비평이론의 시교육적 적용에
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교육방법론, 학문사
백영균 외 7명(2004) : 교육방법 및 교육공학, 학지사
심덕보(1994) : 수업분석의 실제, 서울 : 예원사
전용선 저 : 교육학, 도서출판 예응
정명화 외 4명(2005) : 교육방법의 이론과 실제, 학지사
주삼환 외 4인(1998) : 수업관찰과
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듣기․말하기
가. 듣기․말하기 영역의 특성
나. 교수․학습 모형의 활용 - 역할 수행 학습 모형, 토의·토론 학습 모형, 가치 탐구 학습 모형
(2) 읽기
가. 읽기 영역의 특성
나. 교수․학습 모형의 활용 - 문제 해결 학습 모형,
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교육방법론』, 양서원, 1996.
박인학, 『교과 교재 연구 및 지도법』, 대왕사, 1999.
예상진, 『실기교육방법론』, 학문사, 1994.
이봉산, 최태주, 이상회 공저, 『실기교육방법론』, 보문당, 1993. 1. 시범학습 정의
2. 시범학습의 방법
3. 시범학
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듣기 말하기 기본 학습 지도
2) 상황에 따라 말하기 지도
3) 토의 토론 학습을 위한 절차 지도
2. 교과활용
1) 관련 단원 추출
2) 수업안 작성 활용
3. 토론활동의 다양화
1) 홈페이지를 이용한 토의 토론 지도
2) 학급회 시간을 활용한 토의
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