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통합교육 관련 국내 연구동향 분석: 2018~2022년 학술지 수록 연구를 중심으로」. 열린유아교육연구, 28(1), 121-145. 한국열린유아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념과 차이점
2. 포항식 통합과 모음식 통합의 비교
3.
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교육 기관이 장애학생을 위한 적절한 지원을 제공해야 함을 명시하였습니다. 1. 용어의 변화에 따른 통합교육의 개념
1.1. 통합교육의 역사적 배경
1.2. 통합교육의 현대적 개념
2. 포함식 통합과 모음식 통합의 비교
2.1. 포
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Education Initiative, and Inclusion as Lived Experience, 1974-2004: A Practitioner\'s View. Seth B. Harkins Dr. National Louis University. 2012.
2) 통합교육의 역사적 배경과 논쟁에 대한 패러다임적 고찰. 민천식, 이애현. 대구대학교, 경북대학교. 2001.
3) From integration to inclusive
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교육학, 학지사, 2008
정정진 저, 한국 장애학생 통합교육 방향에 대한 델파이 연구, 한국특수교육학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점
2. 포함식 통합과 모움식 통합 비교
1) 모움식 통합교육
2)
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통합의 개념이다. 반면에 inclusion은 장애의 다양성과 그에 따른 개별성을 인
식 및 수용함과 동시에 일반학교의 체제 개선을 통해 비로소 완전한 통합을 이
루고자하는 개념이다. 따라서 앞서 언급되었던 일반교육주도의 관점과 완전
통합의
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