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아동의 또래 괴롭힘, 사회적 유능감과 학교적응의 관계
▫ 아동의 또래 괴롭힘 가해 및 피해경험과 교사보고에 따른 문제행동과 유능성 : 학년과 성별 비교
▫ 아동의 개인적 · 환경적 특성과 또래 괴롭힘
▫ 또래 괴롭힘에 관
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미치는 중요 요인에 또래 관계를 꼽을 수 있으며, 중요한 요인인 또래 괴롭힘 척도가 아동의 중요한 발달 과제라고 할 수 있는 자아존중감과 사회적응도에 어떠한 영향을 미치고 있는지와 유의미한 상관관계를 해석이 가능한 지를 알아보기
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사회적지지 및 자아개념을 중심으로 -". 청소년학연구 12(3):223-244.
심희옥. 2005. "또래 괴롭힘과 대인간 행동특성에 관한 횡단 및 단기종단연구 :참여자 역할을 중심으로". 아동학회지 26(5):263-279.
윤미영. 2005. "집단 따돌림에서의 청소년의 동
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또래 괴롭힘, 사회적 유능감, 학교적응, 학년, 부모 학력 및 가계소득간의 인과관계를 알아보기 위해 상관관계, 중다 회귀분석, 경로분석을 적용하여 분석하였다.
- 또래 괴롭힘 가해 및 피해경험과 학교 문제 행동과 유능성이 학년과 성별로
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사회적 문제행동의 원인과 대처방안 …………… 1∼9
1. 청소년 폭력과 집단 괴롭힘………………………………………… 1∼3
1)청소년 폭력 ……………………………………………………………… 1∼2
2)집단 괴롭힘 ………………………
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괴롭힘의 형태
<표Ⅱ-2> 집단따돌림에 관한 제 연구에 나타난 집단따돌림의 실태
<표Ⅱ-3> 집단따돌림에 관한 제 연구에 나타난 집단따돌림의 발생원인
<표Ⅴ-1> 응답자의 일반적 특성
<표Ⅴ-2> 집단 따돌림 시킨 경험
<표Ⅴ-3> 학년에 따른
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또래들은 인지적인 불일치를 만들어 내기는 하지만 학습 과정에서 필수적인 부분은 아니다. 비고츠키의 이론에서도 유아가 사물에 가하는 행동이 발달에 유익한 것으로 보기는 하지만, 이것이 사회적 맥락 속에 포함되고 다른 사람들과의 의
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심각화
3. 비행이론의 유형
Ⅲ. 청소년 비행의 원인과 문제점
1. 청소년 비행의 원인
2. 청소년 비행의 문제점
Ⅳ. 청소년 비행의 해소 방안
1. 정책 및 제도적 측면
2. 사회적 측면
3. 교육적 측면
4. 심리적 측면
Ⅳ. 결론
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행동으로 피해학생이 극단적인 선택을 하게 된다면 그건 명백한 살인이며, 법적으로도 강력하게 처벌 될 수 있다는 것을 청소년 스스로들도 인식해야 할 것이다.
이처럼 선행 연구 자료에만 의존하고 현실적인 대안이 바로 잡히지 못하는 사
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사회적 성숙 및 어머니-자녀 교육간의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
윤은수(1983). 부모의 성격이 학령전 아동의 성격형성에 미치는 영향에 관한 고찰. 서울여자대학교 대학원 석사학위논문.
이원영(1983). 어머니의 자녀 양육관
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행동은 제 스스로도 용납하지 못할 만큼 정의로운 성향을 지녔고 주위 사람들에게 도움을 주는 사람이 되고자 매사에 최선을 다해 노력했습니다. 같은 반 친구를 도와준 일이 반에 알려지면서 친구들은 저에서 ‘슈퍼맨’이라고 놀려대곤 하
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또래 집단 간 갈등 조정, 진로 상담, 스트레스 관리 등 다양한 영역에서 학생들이 건강한 자아를 형성하도록 돕고, 학교 공동체의 심리적 안전망 구축에 기여하겠습니다.
셋째, 사회적 약자와 소외 계층을 위한 포용적 상담 서비스 확산에도
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영아 관련 문제 (2문제)
3. 부적절한 행동관련 문제(2문제)
4. 새학기 및 적응프로그램 관련 문제 (5문제)
5. 전이시간 관련문제 (1문제)
6. 보육실 구성 방법 관련 문제 (2문제)
7. 놀이지도 관련문제 (10문제)
8. 부모 상담 관련 문제(1문제)
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또래 상호작용 행동 등을 중심으로 연구하고자 하며, 이를 위해 유아교사 및 부모와의 면담, 행동관찰, 그림 표현 분석 등을 병행할 예정입니다.
이러한 연구는 방임이라는 개념에 대한 사회적 인식을 확장시키고, 조기 발견 및 개입 체계를
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행동을 관찰하고 그러한 행동을 보이는 또래들과의 상호작용 할 수 있다는 사실일 것입니다. 특히 의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 효과라고 할 수 있다고 생각합니
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