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교육과정의 개발에 대한 다양한 이론적인 측면을 직접 조사하고 학습할 수 있었다. 각 교육과정의 개발 모형에 대해서 파악한 후 타일러의 개발 모형을 선정하여 과제 작성을 진행하였으며 이에 관련하여 적응능력 향상 활동에 대하여 직접
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교육제도 간의 복합적인 상호작용의 결과로 만들 어진 현상이라고 주장함
(5) 이혜영(1992) : 대학 정원의 억제와 확대는 대학정원에 대해 각기 다른 이해관계를 가지고 있는 학생, 학부모, 대학, 산업계, 정부 간의 상호작용의 결과라고 밝힘
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교육문화회관의 현황 분석
1. 한국교직원공제회
2. 건립 목적
3. 주요 연혁
4. 조직 및 인원
5. 시설 현황
6. 객실 이용 현황
Ⅳ. 체인 현황
1. 서울교육문화회관
2. 라마다 프라자 제주 호텔
3. 설악교육
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과정
교육행정학에서의 의사소통
전달되는 내용의 정보원이 권위& 신뢰성
관심을 갖고 호의적인 태도로 적극적인 반응
말 보다는 쓰는 것이 더 정확
시청각 수단을 겸용하는 것이 더 효과적
의사소통 양의 적당
효과적 의사소통의 원
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교육기회가 허용되고 이러한 자연적 평등은 실정법상에 명문화되었다. 허용적 평등관은 신분, 성, 종교, 지역, 인종 등에 있어서의 차별성을 전제로 하는 선발을 인정하였다. 타일러(W. Tyler)는 교육적 불평등의 종류를 성취, 배경, 적성이나 능
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과정에서 서로 다른 여러 관점을 통합하는 시도도 가능할 것이다. 1. 타일러(Tyler)의 목표 중심적 접근
2. 스터플빔(Stufflebeam)의 경영적 접근(의사결정적 접근)
3. 크론박(Cronbach)의 연구적 접근
4. 바이스(Weiss)의 정책분석적 접근(이해
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우수한 평가모형이라고 단언할 수 없다. 따라서 평가 목적, 평가 대상, 평가 결과의 활용, 평가의 영향 등을 종합적으로 고려하여 평가모형을 선택하는 것이 바람직할 것이다. 1. 수업과정과 평가
2. 교육평가의 의미
3. 교육평가 모형
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교육평가의 의미
교육평가의 정의
목표 달성도 확인
교육평가를 “교육목표가 얼마나 실현되었는지 그 정도를 밝히는 과정’으로 보는 타일러(Tyler).
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2. 교육평가의 역사
가. 교육평가에 대한 과학적 접근
▪ 1843년 존 스튜
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과정과 결과를 증진할 뿐만 아니라 보다 과학적인 상담을 가능하게 해 준다. 적절한 도구의 선택은 상담자와 내담자가 함께 선택할 수 있다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심
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교육과정을 가르쳐 주어야 한다고 생각하였다. 중학교 학교 보건 교육은 일상생활과 건강, 질병예방과 관리, 약물 오남용 및 흡연, 음주 예방, 성과 건강, 정신 건강, 사회와 건강, 사고 예방과 응급처치에 대하여 교육을 해 주어야 할 것이다.
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