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의 경향을 의미하는데, 로크가 이런 식으로 자유를 이해하게 되었던 것은 영원한 구원을 추구하고 그것을 얻을 인간의 의무가 신에 의해 그의 본성에 새겨져 있다는 종교적 신념이 그 배경을 이루는 것으로 나타난다. 이에 관해서는 《인간지
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로크(John Loke)는 인식론 철학(認識論 哲學)의 분야에 있어서는 「영국 경험주의 철학의 아버지」로서, 법철학의 분야에서는 「위대한 자연법 사상가」로서, 그리고 정치이론·정치철학의 분야에서는 「근대 정치이론의 확립자」·「위대한 민
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의 교과과정을 비난
- 근대언어역할 강조.
⑤ 교육제도
ⓐ과학을 강조
ⓑ실학적 유형의 교육이 부족하다고 생각
ⓒ스콜라 철학의 방법론을 다른 것으로 대체
ⓓ대학조직의 확대
Ⅹ. 감각적 실학주의 교육사상가 로크
1. 생애 및 사상적 배경
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로크가 주장한 사회계약은 인간들의 인식에 의해서 이루어 지기 때문에 다른 사회계약론자의 사상보다 저 진보적인것이라고도 볼수 있으며 이러한 로크의 사상은 미국의 독립선언서와 프랑스 혁명 정신에 깊은 영향을 주었을 뿐만 아니라
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고찰’이 인용되고 있는 것으로 보아 로크가 영향을 주었다는 것을 알 수 있다. 여기서 둘의 발상 적 차이를 확인할 수 있으나 이것은 계몽사상가와 루소의 차이이다. 로크의 교육사상은 루소와의 사상적인 긴장관계를 통하여 그 후의 교육사
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의 기독교 교육 사상 연구
강선보, 코메니우스의 교육과정론, 교육철학회, 2002
민석홍, 서양사개론, 삼영사, 1990
보이드·이홍우 외, 서양교육사, 서울 : 교육과학사, 1994
우도 틸, 로크, 한길사, 1998
요한네스 힐쉬베르거·강성위, 서양 철학사(下
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의 교육사상을 이해한다, 학문사, 1993
김병옥 / 페스탈로치·프뢰벨, 세계사상대전집 12, 양우당, 1986
노다 마타오 저·정달현 옮김 / 로크의 삶과 철학이문출판사, 1998
신창해 / 로크의 정치 사상, 영남대 석사학위, 2003
이화여대대학원 / 성장을
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의 상상력을 억압하기도 하였고, 자유로운 창조력을 신장시키려 하지 않았던 것도 비판되고 있다.
Ⅹ. 유아교육사상가(교육철학) 마르틴부버
1. 사상적 배경
부버는 인간세계의 두 가지 근본적인 질서를 \'나-너\'의 관계와 \'나-그것\'의 관계
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대한 몇 가지 견해(Some Thoughts Concerning Education)」, 「그리스도교의 합리성(The Reasonableness of Christianity)」,「종교 관용에 관한 서한 (Lette Concerning) 1689」 등의 저서를 남겼다. 1.생애
2.교육사상
3.현대적의의 및 비판
4.주요저서
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의 비교
(2) 로크의 사회계약
(3) 로크가 상상하는 민주주의
(4) 로크의 정치적 결론
(5) 로크가 남긴 사회ㆍ정치 사상 관련 저술
(6) 자연권에 대한 흄의 비판
결론
1.북아메리카와 프랑스에 미친 영향
1) 북아메리카에 미친 영향
2) 프
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