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교육(진로지도)
1. 지식기반사회에서 요구되는 인재
1) 지식인의 개념
2) 기초능력
3) 일반지식
4) 사실들에 관한 기본적 지식(Basic factual skills)
5) 전문지식
2. 지식기반사회에서의 인적자원 개발 전략
1) 정부
2) 기업
3) 학교
4) 가정
5) 개
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창의성을 도와주는 교수?학습 환경 조성
Ⅵ. 체육과교육(수업, 학습)의 발문 요령
Ⅶ. 체육과교육(수업, 학습)의 전략
Ⅷ. 향후 체육과교육(수업, 학습)의 개선 방향
1. 최초 활동의 통제
2. 수업시간의 엄수
3. 출석점검 시간의 절약
4.
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* 듣기의 본질
* 말하기 본질
* 듣기 과정과 듣기과정의 유형
* 말하기 과정
* 듣기 말하기 영역의 교육 내용 체계
* 듣기교육 교학전략의 필요성
* 듣기의 교학 모형
* 과정 중심의 듣기 지도 방안
* 말하기 교학 모형
* 말하기 전략
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교육과정 관련 문제의식은 다음과 같은 세 가지로 요약될 수 있다.
첫째, 과학기술의 발전과 노동구조의 변화로 개인의 창의성과 개성 발달이 중요함에도 불구하고 일본의 교육내용과 방법은 지식의 암기전략을 가르치는 데서 탈피하지 못하
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지도동·하계강좌회, 2001
◇ 강재윤, 사고와 행동
◇ 서강식, 도덕·윤리과 교수-학습 과정, 양서원, 2000
◇ 이인재, 제7차 초등학교 도덕과 교과서 개발과 수업의 효율화 전략, 광주·전남 초등도덕교육학회 창간호, 2000
◇ 차우규 외, 도덕과 교
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내용 예측하기 전략
2) 내용 예측하기 지도
3) 글 내용 질문하기
7. 비판하며 읽기
1) 비판적 사고와 비판적 읽기
2) 비판적 읽기 지도 요소
8. 창의적으로 읽기
9. 읽기와 쓰기
1) 읽기와 쓰기의 관련성
2) 설명적 글의 읽기와 쓰기
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4. 부분적 감상에서 종합적 감상으로
5. 단순한 구도에서 변화 있는 구도에로
Ⅶ. 미술감상지도(미술감상학습)의 전략
1. 감수적 감상
2. 선택적 감상
3. 발견적 감상
4. 비교적 감상
5. 사고적 감상
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육지도)의 이론적 배경
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 실태
1. 학생
2. 교사
3. 학부모
4. 시설
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 학습전략
1. 개별화 수행목표 설정
2. 연산 학습 프로그램의 선정
1) 개별화 연산 학습
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전략 연구, 한국국어교육학회.
이지은(2012), 드라마 활동을 활용한 배려적 화법 지도방안, 서울교육대학교 교육대학원 석 사학위논문.
이창덕(2008), 화법 능력과 화법(듣기·말하기)교과서 개발 원리, 한국화법학회.
임영환(2008), 화법의 이론과
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전략에 관한 연구 : 초등학교를 중심으로, 인천 교육대 교육대학원, 2000
석삼식, 신문을 활용한 논설문 쓰기 지도 방안 연구, 경성대 석사학위논문, 1998
원진숙, 논술교육론, 박이정, 1995
지화영, 창의적인 논설문 쓰기 지도의 효과 연구 - 초등
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