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교육의 의미
3. 비고스키의 사회 발달 이론
4. 비고스키 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
5. 피아제와 비고스키의 비교
▣ 교수이론 -가네와 메릴의 비교
1. 가네의 교수설계이론
2. 가네의 9가지 교수사태의 조정
3. 가네 이
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태도를 보여 주기 위해서는 그것에 선행하는 어떤 하위기능을 알거나 수행할 수 있어야 한다. 통합 분석을 수행하는 방법은 위계적 분석과 군집 분석을 결합하는 절차로 이루어진다.
<예: 교육방법의 교육공학적 이해 151쪽 그림5-3>
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교육공학(과정) 측면에서 비교하기.(특징, 장점, 단점 요약 또는 표로 비교해도 된다.)
2. 교육공학의 정의(AECT, 1940년 기준)
3. 라이거스와 메릴의 교수변인
4. ID, ISD 이론정의
5. ADDIE 이론
6. Keller 학습동기 설계이론
7. ASSURE 모형
8. 컴퓨터
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으로 나타내어 수업의 수준과 정도를 결정하고, 이에 적합한 수업전략을 개발하게 된다. 수행수준과 내용 유형 간의 행렬표는 다음과 같다. 메릴의 내용요소전시이론은 학습내용에 따라 학습활동이 어떻게 이루어져야 하는가를 모색하는데
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동기화를 촉진하는 기능을 한다. 마지막으로 비유란 새롭고 어려운 추상적인 정보를 친숙한 개념에 예를 듦으로써 학습자에게 보다 유의미한 맥락으로 조직화하기 위한 것이다. 1. 메릴의 내용요소 전시이론
2. 롸이거루스의 정교화이론
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교육 - 미디어 교육사례 발표와 활성화 방안을 중심으로, 한국언론학회 주최 제2차 미디어 교육 국내 심포지엄, 2003
김영수, "미디어리터러시; 비주얼리터러시, 텔레비전 리터러시, 컴퓨터 리터러시의 통합적 접근", 교육공학연구, 3권, 한국교
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00.2.22), 고교생 文科선호현상 역전됐다
권남훈 외(1998), "1998 정보통신 인력수급 실태 및 전망연구", 정보통신정책연구원
김광선(2000), "21세기 지식사회를 위한 공학기술교육 혁신 방안연구", 과학기술자문회의
김소연(2002), "이공계 기피현상의
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교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
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iculum Development.
Wade, R. C., & Yarbrough, D. B. (1996). Portfolios: A tool for reflective thinking in teacher education? Teaching & Teacher Education, 12(1), pp.4-8.
Worthen, B. R., Borg, W. R., White, K. R. (1998). Measurement and evaluation in the Schools, NY: Longman.
<부록 1> 학업성취
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교육매체를 적절하게 활용하기 위해서는 해당 강좌인 '교육공학'이나 '매체의 개발 및 활용' 강좌를 필수강좌로 개설해야 한다. 현장교사들은 매체를 별로 사용하지 않고 칠판과 분필을 애용하는 것은 매체의 효과를 배우지 못하였거나 배웠
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(주)한국공학교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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(사)한국공학교육인증원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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를 실현하고자 하는 교육공학 연구자가 되고자 하는 바입니다.
추가. 면접 자기소개 1분 스크립트
안녕하십니까. 한양대학교 교육공학과 대학원 과정에 지원한 ○○○입니다.
저는 교육학을 전공하며 학습자 중심 수업, 교수-학습 이론 등에
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 공학교육에 깊은 열정을 가진 학생으로, 대학에서 공학을 전공하면서, 저는 전기공학, 기계공학, 그리고 컴퓨터 과학 등 다양한 공학 분야의 핵심 개념과 이론을 학습했습니다. 이러한 학문적 기반은 제가 복잡
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교육 기술 관련 기업이나 교육 공공기관에서 교육 프로그램을 설계하고 운영하는 데 참여하여, 교육 현장에서 발생하는 다양한 문제를 해결할 수 있는 실질적인 해결책을 제시하고자 합니다. 제 궁극적인 목표는 교육공학 분야에서의 연구와
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1.자기소개
학창 시절부터 교육과 기술에 대한 관심이 많았고, 이는 대학 시절에 교육학을 전공하면서 더욱 구체화되었습니다. 저는 학생들이 가장 효과적으로 학습할 수 있도록 도와주고, 그들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 교육 환경
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합니다. 이 과정에서 기술적 이해뿐만 아니라 교육학적 통찰이 요구되며, 이는 교육대학원에서의 학업이 갖는 강점과도 직결됩니다.
다음 계획은 또 일정 기간의 실무 경험을 통해 현장에 대한 이해를 쌓은 뒤, 컴퓨터공학 분야의 강의나 교
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