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교육과 문화론, 서울대학교 출판부.
______(1998), 소설창작의 이론화 가능성 탐색, 한국현대소설학회 제12회 학술발표대회 자료집, 한국현대소설학회.
______(1998), 창작교육의 이념과 지향, 문학교육학 2, 한국문학교육학회.
유영희(1995), 메타언어
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창작교육을 위한 소론, 선청어문, 제25집, 1997
요시다 미즈호, 이미지 형상화를 통한 시 창작 교육 연구, 서울대 박사학위논문, 1999
우한용 외, 창작교육 어떻게 할 것인가, 푸른사상, 2001
유영희, 메타언어적 시쓰기와 창작교육의 가능성, 운당
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창작 과정을 보여 주는 틀을 구안해 내기 위해서는 여러 시인들의 다양한 시 텍스트를 대상으로 삼아야 할 것이다. 그렇게 될 때 진정한 의미에서의 보편적인 창작 교육의 이론이 수립될 수 있을 것이기 때문이다.
참고문헌
◎ 김종상(1996), 동
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창작을 지도할 것인가 하는 문제이다. 여기에는 우선 창작교육의 영역을 선명히 하는 문제가 있는데, 이는 어디까지가 창작적인 글쓰기인가 하는 문제이다. 앞에서 규정한 바에 따르면, 학습작가가 상상력으로 구성하고 형상적인 언어가 드
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교육권 밖에서는 일정한 제도로서의 창작 교육이 수행되어야 한다.
이를 위해 도입할 수 있는 것이 메타언어적 시쓰기의 활용이다. 2장에서 예를 든 장정일의 <길안에서의 택시잡기>는 시창작의 몇 가지 단계를 추출할 수 있게 해 준다.
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교육에 관한 연구……………………………………6
3. 연구의 절차…………………………………………………………………10
II. 맥락 중심 문학교육의 형성 ………………………………………………12
1. 문학교육 패러다임의 변화………
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교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우
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언어치료연구. 2001
이수진. 조음장애아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001
이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2001
양명희. 아동의 선택적 함묵증에 대한 교육현장 사례분석.
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교육대학원, 2007.
최경희, “연극의 정치학 : 셰익스피어의 후기 사극 연구”, 이화여대 대학원, 1996.
최은승, “윌리엄 셰익스피어의 작품에 나타난 엘리자베스 시대 연극의 무대 관습에 관한 연구”, 중앙대 대학원, 1997. 제1장 서 론 1
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교육과 대중문화
제 3절 언어와 대중문화
제 III장 한국과의 관계 속에서 고찰한 일본대중문화
제 1절 한국과 관련된 일본 대중문화
제 2절 한국과 일본 대중문화의 차이점
제 IV장. 한국에 유입된 일본대중문화
제 1절 영화
제 2절
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(주)메타교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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(주)메타교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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(주)메타교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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(주)영림언어평생교육지원연구소에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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교육학 분야에서 저만의 독특한 기여를 할 수 있을 것으로 기대합니다. 1.해당 모집단위에 지원한 동기와 이를 위한 학업적 노력을 기술하시오.
2.학업 이외 대학시절의 다양한 활동(리더십, 봉사, 동아리, 연구, 취미 등)을 기술하고, 그
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교육자로서의 역할에도 관심이 많습니다. 예술의 가치와 중요성을 다음 세대에 전달하고, 젊은 예술가들이 자신만의 예술적 언어를 찾을 수 있도록 돕고자 합니다. 이 학업을 통해, 저는 예술 교육에 필요한 이론적 지식과 실질적 경험을 얻
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언어로 인문학을 번역하는 역할을 해내는 인문 실천가로 성장하는 것이 저의 비전이라 할 수 있겠습니다.
다음 둘째는 인문학 교육자로서의 길인데, 만약 제가 인문학을 통해 성장한 경험을 후배들에게 전할 수 있는 기회가 주어진다면, 교육
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창작과 실험을 통해 독자적이고 창의적인 작품을 만들어내고자 합니다. 예술은 독창성과 창의성이 필요한 분야입니다. 대학에서는 다양한 작품 창작과 실험을 통해 자신만의 예술적인 언어와 스타일을 발전시킬 것입니다. 다양한 매체와 재
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언어에 대한 깊은 이해와 전문성을 갖추기 위함입니다. 저는 중국어 실력을 더욱 향상시키고 중국 문학과 문화에 대한 깊은 지식을 습득하고자 합니다.
저의 첫 번째 목표는 중어 실력을 발전시키는 것입니다. 대학에서는 전문적인 중어 교육
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