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메타인지가 부족한 사람은 자신이 알고 있다고 생각하지만 정확히 이해하거나 설명하지 못한다. 고로 교사는 학생이 메타인지를 향상시킬 수 있도록 교사의 도움과 조언이 필요하다. 노력과 연구를 통한 다양한 수업방법을 통해 학생의 학업
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메타인지적-동기적 요인에 관한 연구, 전북대학교 박사학위논문
3. 김윤옥(1995), 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지, 제16집 제1호
4. 이은림(1994), 읽기학습장애아의 독해력 향상을 위한 상위인지전
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인지과정/인지전략
3. 정보처리모형이 대안적 모형
1) 처리수준모형
2) 신경망 모형(연결주의 혹은 병렬분산 처리모형)
3) 이중부호모형
4. 메타인지(초인지)
1) 인지에 관한 지식
2) 인지과정을 조절하고 통제하는 능력
5. 학습
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인지 전락은 틀잡기, 개요잡기, 연상기호법, 개념 매핑, 선행조직자 등의 사용을 포함한다.
그런 인지주의에서 강조하는 것은 교사/설계자의 주된 과제가 학습결과에 영향을 줄 수 있는 학습상황에 개개인이 다양한 학습경험을 나타내는 것
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전략(self-regulated strategy)으로 전환하는 데 도움을 준다
4. 상위인지 전략은 개개의 전략들이 통합적으로 활용하게 하는 데 도움을 준다
5. 상위인지 전략은 사고력과 문제 해결력을 길러준다
Ⅴ. 상위인지(초인지, 메타인지)와 독해
Ⅵ. 상
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