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, 둘, 셋... 일, 이, 삼...vs one, two, three)
③복수를 표현할 때 영어는 ‘-es, -s, 형태변화’ 등 명사 자체의 변화가 일어나지만
국어에는 변화가 없으며 ‘들’이란 표현이 잘 쓰이지도 않으며 ‘들’자체가 수를 나타내 는 요소도 아니다.
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언어권별 학습자들이 한국어 발음을 학습하면서 직면하게 되는 어려움을 예상할 수 있었다.
효과적인 한국어 발음 교육을 위해서는 음운론적 측면에 대한 대조언어학적 분석이 필요하다. 대조언어학적 분석을 통해 출발언어인 학습자의 모
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언어유희
1) 원문
2) 직역
3) 자막
2. 이중의미
1) 원문
2) 직역
3) 자막
3. 유명한 대사와 상황인용
1) 원문
2) 자막
4. 오역한 제목의 예
1) 하일군재래
2) 류망의생
3) 비정성시
4) 귀주이야기
Ⅵ. 한중번역(중국어번역)의 현황
Ⅶ. 한중
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명사와 관련된 부분을 비롯하여 동사에서도 나타난다.
4. 한국어와 여러분 모국어 간의 표면 및 담화적 측면을 고려하여 어휘 연구방법 가운데 1) 특정한 하나를 골라서 그것을 기준으로 양 언어를 비교 및 대조하고 2)그로 인해 예상되는 오
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언어 - = 전치사 언어
③명사와 형용사의 어순 : X = 명사/형용사 - = 형용사/명사
④명사와 지시사의 어순 : X = 명사/지시사 - = 지시사/명사
⑤명사와 수사의 어순 : X = 명사/수사 - = 수사/명사
#. 표는 0은 대립되는 두 가지 순서가 모두 나오는
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