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포스트모더니스트 같은 책들은 역사를 전진하는 창조로서 보는 변증법적 관점에 초점을 맞춘다. 다섯째로 포스트모더니스트들은 인식하는 주체와 인식되고 있는 객체 사이의 존재론적인 연속성을 긍정하면서, 과학적이거나 객관적인 지식
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과학사, 2009.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
인간과교육 1] 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에
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포스트 모더니즘의 성향에 맞추어 영화를 감상하고, 영화의 내용이나 순서까지도 하나씩 알아가는 재미와 매력을 느낄 수 있게 만들어준 영화였다. 이해하려 시간을 들여 노력할수록 점점 더 영화를 이해 할수 없게 만드는 마력 또한 느껴지
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신 행정기관과 주(州) 기구의 지원(Apple 1985)에 시기의 측면에서 모든 단계에 학교에서 심지어 더욱 강조를 받고있다. 1. 교육학 : 포스트모더니스트가 간과하고 있는 점들
2. 문화자본의 정치경제
3. 미래학생들의 미래
4. 결론
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현실성이 떨어진다. 상황에 따라 합의를 필요로 한 곳이 있기 때문이다. 이것은 모더니즘의 동일성을 보아 온 리오타르에게 당연한 결과일지 모르지만 극단적 상대주의에 빠질 수 있다는 점에서 포스트모더니즘이 극복하고 보완해야 할 문제
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포스트모더니즘
Ⅶ. 도덕(도덕과)교육의 동향
1. 덕(德)의 윤리와 덕목론적 접근
2. 인격 교육
3. 배려의 도덕 교육
4. 도덕 지능(moral intelligence)
Ⅷ. 도덕(도덕과)교육의 모형
1. 첫째 요소 : 도덕적 감수성
2. 둘째 요소 : 도덕적 동기
3.
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과학사.
이돈희. (1997) 《영재 교육 정책 연구》, 한국교육개발원.
이순주. (2004).「모더니즘에서 포스트모더니즘 시대로의 변화와 21세기 영재교육」,『비교교육연구』제14권제1호, 한국비교교육학회.
김정연. (2004).「우리 나라 영재교육의 문
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(Beat generation)
(18) 하드보일드 문학(Hard boiled literature)
(19) 해빙기 문학(解氷期文學)
(20) 모더니즘(modernism)
(21) 실존주의(實存主義/existentialism)
(22) 포스트모더니즘(postmodernism)
7. 나가며
8. 참고문헌
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모더니즘시사/이승훈
구인회와 모더니즘/한길사/서준섭
한국현대문학의 이해/최사윤외/동아대학교
조선현대 순수문학 사조연구/동인02/김명숙
모더니즘과 포스트모더니즘/현암사/김욱동
박태원 문학연구/문학자료원/정현숙
한국 모더니즘
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모더니즘 시의 한계를 살펴보면
첫째, 일본이라는 문화권을 거치면서 굴절된 일본사조를 다시 수입하는 이중굴절의 양상을 띠었기에 주체적인 수용이 아니었다는 점.
둘째, 한국 민족이 놓인 총체적 현실과 서구 모더니즘과의 이질감으로 인
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