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자료들을 개발하고 발굴하고자 하는 노력을 게을리 하지 않는다면 20세기의 교사들도 충분히 21세기의 포스트모더니즘의 문화에 동화된 학생들에게 문화에 대한 이해를 이끌어 낼 수 있는 것이다. 그런 의미에서 문화교육의 필요성에 대한 인
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관련된 많은 정보를 수집·분석하여 문제의 원인을 찾아낸 후 그 원인을 제거하기 위한 적절한 개입을 수행하는 것이었음.
- 의료 모델에서 강점관점으로의 전환은 근대주의적 관점에서 탈근대주의(포스트모더니즘) 관점으로의 변환임.
- 개
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관련되며, 포스트모더니즘적 사유를 극단화시킨 측면이 있다. 시의 계몽주의적 응전 : 1970년대의 시의 지형도
1. 1970년대의 시대적 의미
2. 민중적 감수성의 시 혹은 리얼리즘 시
3. 도시적 감수성의 시
4. 자연과 생
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포스트모더니즘에서 이성은 지양되어야 할 개념이거나 감성보다 덜 중요한 것으로 여겨지고 있지만 호르크하이머에게 있어서는 이성은 아직도 인류의 희망이며 자유와 평화를 가져다 줄 수 있는 중요한 계기이다. 하지만 호르크하이머의 비
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영상 시대를 설명할 새로운 영화 미학을 동양 사상과 모바일 카메라폰의 관련 속에서 찾고 있다. 그것은 아마 위대한 통합이 될 것이다. 1. ‘아름다울 미’보다 ‘맛있을 미’가 먼저다
2. 동양과 서양
3. 한국이 서양을 해석한다
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관련성의 파악
3) 교육이론에 대한 비판·검토
4) 새로운 길의 모색
5) 문제제기의 근본태도 배양
4. 교육철학의 기능
(1) 분석적 기능(언어와 논리)
(2) 평가적 기능 (규범적 기능)
(3) 사변적 기능(새로운 제언, 아이디어 창출)
(4) 통
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자료를 바탕으로 개인적 문체와 개성을 따라 썼다. 그러기에 다양성이 있는 데 똑같이 참되고 각 부분은 자신의 역할에 있어 통일성을 보여준다, 성경은 영혼을 비롯한 전 인격에서 깨달아야 한다.
결 론
현대신학은 매우 복잡한 신학적 틀을
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고유의 생산적 권력을 만들어 나가야 한다고 생각하며 이글을 마친다. ♣서문
-한국 문학의 논쟁과 관련하여....
♣본문
-여러 논쟁들, 그 논쟁의 핵심과 나의 의견 타진
♣ 마치며...
-한국 현대 문학계의 논쟁을 바라보며...
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포스트모더니즘 등의 다양한 철학적 이론을 배경으로 하고 있다. 이들의 철학적 인식론적 발달이론의 공통점은 심리학 분야에서의 행동주의와 철학 분야에서이 논리실증주의의 인간관과 지식관을 거부한다는 것이다. 행동주의는 인간의 행
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관련될 뿐이다. 부랑자들에 관해서 기술해 온 역사가들 자신은 분명히 부랑자가 아니었다. 억압받는 집단들의 역사를 복원하는 것은 현재의 정치적·사회적·인종적 또는 성별의 정체성을 강화하려는 어떤 시도보다도 사회의 근본적인 불평
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