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동적 참여를 통한 교육을 강조하기 때문에 교육이 학교라는 제한된 울타리를 넘어서서 전 생애적으로 평생교육이 이루어질 것을 강조한다.
4. 포스트 모더니즘의 한계
포스트 모더니즘에서 사용하는 개념과 언어들은 보통 난해하고 추상적이
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모더니즘의 개념
Ⅱ. 한국 모더니즘의 변모양상
1. 모더니즘의 발생
2. 전후 모더니즘
Ⅲ. 김수영의 모더니즘
1. 모더니즘 세계관
2. 리얼리즘과 모더니즘
3. 비극적 현실의식과 참여
4. 김수영 모더니즘의 시사적 위치
Ⅳ. 김수영적
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모더니즘은 포스트모던 사회와 정보화사회에 적합한 새로운 교육체제를 요구한다. 근대의 계몽주의와 함께 성장·발달한 공교육은 합리적 이성에 기초한 보편적 지식 및 가치체제의 전달과 주입에 의존하는 제도이다. 18세기 근대 공교육사
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적이고 보수주의적 성향을 보이는 몇몇 이론가들은, 포스트모더니즘이 인간의 삶 자체를 와해시키는데 한 몫을 담당하고 있다고 주장한다. 그들의 관점에서 보면 포스트 모더니스트들은 구체적이고 일상적 삶의 문제를 도외시한 채 오직 <
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모더니즘은 반드시 부정적으로 받아들여진 것은 아니지만, 대체로 어쩔 수 없이 무시할 수는 없는 시대정신이라는 시각이 드러난다. 정보화 사회로 진입하면서 '모임'과 '예배'를 전제로 하는 기독교가 이를 극복하는 과정에서 드러난 것과
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모더니즘이 서구에서의 그것을 정확하게 이해한 것이 아니라고 해서 그의 모더니즘을 무가치한 오류라고 비난하는 것이 서구 모더니즘이라는 선험적 카테고리에 자기 인식을 종속시키는 태도에 불과하다.
오늘날 우리 문학에 있어 모더니
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모더니즘은 인간의 자연지배, 과학화, 산업화, 과소비화 등에서 오는 환경문제에 전지구적인 문제의식을 공유한다.
(5) 푸코(Michel Foucault)는 현대 사회의 주도적인 합리주의 세계관과 객관적 지식관이 근거 없는 허구의 것임을 밝히어 이 세계
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모더니즘의 영향
위와 같은 분석 결과, 포스트모더니즘의 대표적인 특성이라고 볼 수 있는 ‘상대적 특성’이 한국 영화 속 선과 악의 규정에서도 나타나고 있음을 확인할 수 있었다.
이분법적 사고에서 대상은 주체의 인식 체계에 들어오는
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모더니즘적 대응은 예전까지 하위문화나 변두리문화로 소홀히 해왔던 문화형식이 부상하여 중심부로 이동하는 것을 허락하고 있다. 이러한 문화형식 중 가장 대표적인 것이 페미니즘이다. 기존의 역사서술 대부분이 인류의 절반을 이루는
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모더니즘시는 사회비평으로서 보다 적극적인 방법론을 개척하는 계기를 마련해주었다고 할 수 있다.
전후 모더니즘 시의 흐름에서 탈이데올로기의 성향은 체험적 현실인식에 의한 내적 사유의 심화 과정에서 탈역사적인 현실인식으로 고착
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