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교수 기능을 기를 수 있다. 넷째, 사회적 기능이 발달된다. 다섯째, 자아실현 경험을 갖는다. 등으로 요약할 수 있다. 혼합교육 모형 개발 절차 및 전략
혼합교육 모형으로 개발하고자 하는 모형의 예
혼합교육모형(온•오프 연계모델-
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수 있는 응용교육을 통하여 교육참여자들 스스로 즉시 활용할 수 있도록 이론과 실제가 연결되도록 해야 한다. 뿐만 아니라 평생학습사회의 실현은 지역을 중심으로 한 학습공동체 구축을 통해서 가능할 것이므로 21세기 평생학습사회를 열
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실천모델과 학교사회복지의 과제
1) 학교사회복지의 실천모델
(1) 전통개입모델
(2) 학교변화모델 (제도적 변화모델)
(3) 지역사회모델
(4) 상호작용모델
(5) 삼자관계모델
2) 학교사회복지의 과제
참고문헌
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학습자의
인지 조직 강화
적극적 수용 학습의 조장
통합 조정의 원리 이용하기
학습 내용에 대한 비판적 접근 유도하기
학습 내용 명료화하기 (정리)
◆ 참고문헌 ◆
강완, 백석윤 (1998). 초등수학교육론. 서울: 동명사.
강지형 (1999). 초등수학
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학습(평생교육)프로그램의 고려사항
Ⅵ. 평생학습(평생교육)프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluation)
2) 교육과정 평가(curriculum evaluation), 혹은 프로그램 평가(program evaluation)
3) 수업평가(instructional e
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교육의 목적
2. 교육의 단계
3. 교육의 원리
4. 교육의 내용
5. 발도르프 프로그램의 구성
6. 발달과 학습을 촉진하기 위한 교수방법
7. 교육과정의 구성
8. 교사의 역할
9. 환경 구성 및 교육방법
10. 발도르프 교육의 평
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교육의 교육체제
Ⅴ. 뉴질랜드 교육의 환경
Ⅵ. 뉴질랜드 교육의 공교육
Ⅶ. 뉴질랜드 교육의 의무교육
Ⅷ. 뉴질랜드 교육의 학점은행제
1. 국가 자격 인정제(NQF)의 도입의 배경
1) 효율적인 인력 개발 및 관리이다
2) 급속한 정보화·
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수 있는 가능성도 크다. 1. 미래형 유아교육의 필요성
2. 나성유치원 운영 결과 개요
3. 유아교육과 미래 사회의 관계
4. 나성유치원에서의 교육 혁신
5. 교사의 역할 변화와 역량 강화
6. 미래 인재 양성을 위한 교육 방향
7. 유아 학습 경
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학습모델의 패러다임 전환 모델 제시. 제1절 교수방법의 유형과 특성
1.학습단위별 유형
2.교수-학습방법의 유형과 특성
제 2절 최근의 학습 방법과 매체의 활용
1. 인지적 도제학습
2. 문제중심 학습
1) 문제 중심 학습 특징
2)문제중
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교육, 북한주민돕기운동 등과 같은 사회적 행동을 강조하는 통일교육, 비평화적 요소의 극복을 강조하는 평화교육, 북한주민의 인권을 강조하는 인권교육 등과 같은 특화된 전문성을 확보함으로써 학습자들의 전문성을 제고할 수 있어야 한
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