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수단
도형
성질
명제
관계
Freudenthal의 수준이론 : 미시적
수학의 성장은 수준의 비약 과정
바닥 수준에서의 수학화 강조
수준 상승의 원동력: 반성적 사고
장면, 이야기, 프로젝트, 테마, 신문 발췌, 게 임, 희곡, 모델, 그래프 및 결합
추상적인
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수업에서 평가는 교수-학습활동 이후에 이루어지는 독립된 활동이 아니라 학습과제의 수행 그 자체라고 할 수 있다.
e. 평가와 채점
수행평가 도구를 이용하여 평가를 실시한다. 평가도구의 특성에 따라 평가 시기가 달라질 수 있으며 평가실
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교수 - 학습 과정
유의
사항
교사활동
학생활동
학습
대형
매트
매트
---------출발선---------
신속한
정렬
즐거운
마음
학습의 흐름
투입매체
교수 - 학습 과정
유의
사항
교사활동
학생활동
동기
유발
(4분)
PPT를 활용한
무릎굽혀 앞구르기동
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수의 정상분포를 기대
③학습자들의 개인차를 극대화시키는 선발적 기능을 강조
-장점: 개인차의 변별가능, 객관적인 검사의 제작기술을 통하여 교사의 편견을 배재,
학습자들의 경쟁을 통하여 동기유발 유리
-단점: 교수-학습이론에 부적절
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수 있다.
⑧ 자기평가 보고서
: 특정 주제나 교수·학습 영역에 대하여 자시 스스로 학습 과정이나 학습 결과에 대한 자세한 평가 보고서를 작성·제출하도록 평가하는 방식이다.
⑨ 연구보고서
: 각 교과별로나 범교과별로 여러 가지 주제
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수업매체는 시각적 언어적 정보를 전달하는 데 사용되는 그림, 사진을 포함하여 영화, 방송, 컴퓨터 등 기계적 또는 전자적 도구를 의미한다고 했다. 1. 서론
2. 매체를 이용한 흥미유발
3. 게임을 활용한 흥미유발
4. 또래교수를 활
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교수-학습 활동
시간
자료 및 유의점
검증 및 일반화
길이 단위 환산하기
▶주어진 길이 다른 단위로 바꾸기
-m의 단위로 바꾸어 보기
①130㎝ ②892㎝ ③438cm ④251cm
-cm의 단위로 바꾸어 보기
① 1m25cm ② 3m93cm ③ 7m11cm ④ 3m65cm
5`
자료
미리 복
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교수-학습 활동
시간
자료 및 유의점
검증 및 일반화
길이 단위 환산하기
▶주어진 길이 다른 단위로 바꾸기
-m의 단위로 바꾸어 보기
①130㎝ ②892㎝ ③438cm ④251cm
-cm의 단위로 바꾸어 보기
① 1m25cm ② 3m93cm ③ 7m11cm ④ 3m65cm
5`
자료
미리 복
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대한 두 가지 시각
1) 교육에서의 공학(Technologies in Education)
2) 교육의 공학 (Technology of Education)
2. 교육공학의 정의
3. 교육공학의 형성과정
4. 교육공학의 영역
1)설계 영역
2)개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
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활용에 본연의 의무를 다하여야 한다. 수행 평가나 완성된 후의 평가는 어느 것 하나 빠짐없이 그 학생에게 평가 결과가 전달되어야 하고, 그것은 또한 교사의 역할이나 태도에도 영향을 주어야 한다.
7) 교사는 매우 부지런해야 한다.
특히 수
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