|
) 1. 장애학생들과 일반학생들의 생활지도
1)역할활동지도
2)도우미 친구 배정 및 지도
3)자리배정 및 자기소개
4)모둠활동
5)문제행동지도
6)장애이해교육
2. 장애학생들의 수업지도
1)수업모형
2)학교행사지원
|
|
|
모둠은 4~5명 정도의 규모여야 함)
3) 교사는 질문하고 다른 유형의 비계 설정으로 학생의 노력을 유도함.
7) 전략적인 학습자
전략
: 구체적 학습목표를 성취하기 위한 계획
메타인지
: 효과적인 전략을 사용하기 위한 핵심
전략적인 학습
|
|
|
모둠원들이 만든 문제를 학급홈페이지 게시판을 통하여 공유하고 친구들이 답을 달고 격려와 칭찬을 해줌으로써 수학적 의사소통능력이 신장된다.
(3) 재미있고 체계적인 멀티미디어 학습 자료는 동기 유발 및 수업의 집중력 향상에 효과적
|
|
|
성취행동 유발
7.오류수정 및 피드백
진로준비
심화
본시 학습 내용 정리
·진로선택시 고려할 점
-기술,직업윤리,사회,심리적 요인, 흥미와 적성발견, 자신의 특성-교과서21쪽 11줄
·자신에 진로에 대해 생각해 보고 활동지를 제시한다.
-희망
|
|
|
모형 적용에 따른 이론 탐색
1. 원리 탐구 학습 수업 모형의 특징
2. 수업의 절차
3. 적용 방법 및 유의점
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1. 학급 구성
2. 본시 학습 관련 실태
3. 분석 결과 및 지도대책
Ⅴ. 본시 교수 학습 과정안
Ⅵ. 학습 평가
|
|
|
성취 기준
4 학습의 발전 계통
5 듣기․말하기 단원의 전개 계획
6 듣기 말하기 단원의 평가계획
7 지도상의 유의점
Ⅱ. 이론적 배경
1 상호작용적 읽기 지도
2 인지적 구성주의
Ⅲ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2
|
|
|
실험 방법에 대한 사전 인지 조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 과학과 탐구활동
2. PEOE 학습 모형의 특성
3. PEOE 학습 모형 절차
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
|
|
|
성취감마저 맛볼 수 있을 것이다. 이해할 수 없었던 것을 이해하게 되면, 그만큼 새로운 지식을 갖게 된 것이니 정신적으로도 성장하게 될 것이다.
참고문헌
공병숙(1999), 초등학교 수와 연산학습에서의 게임학습자료 활용에 관한 연구, 인천
|
|
|
모둠 일기
7. 도서관에서 책 빌려오기 : 대출증 만들기
8. 자유 기록장 만들기
9. 지도 만들기
1) 문화 지도(서점/헌책방/도서관)
2) 독서 지도(작가/작품)
10. 괘도책(掛圖冊) 만들기
11. 관련자료집 만들기 : ‘전문가가 됩시다!’
12. 독서 권
|
|
|
성취기준 11
(2) 평가기준 11
(3) 평가과제(학습과제) 개발하기 12
ⓛ 수행평가지 12
② 지문 선정 이유 15
③ 문제수준(각 문제에 대한 분석과 함께) 16
(4) 채점 기준안 17
3) 적용하기
|
|
메뉴펼치기
