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가지는 정도의 ‘관계’의미를 기대.
그것은 형용사적 의미이다.
→ ‘아니다’는 보통 형용사로 구분된다.
‘이다’와 ‘아니다’는 활용도 같이한다.
ex) '-로다, -로구나, -로소이다, -러라, -라‘
‘이다’를 형용사로 구분하면 체계적 동
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이화여대 대학원 국어국문학과 석박사과정의 학생들을 중심으로 한국어의 음운체계와 그 변화에 대한 기존의 연구들을 비판적으로 검토한 것이다. 제1부는 고대부터 현대국어에 이르기까지의 모음체계에 대한 연구업적들에 대한 연구사적
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이용하여 실험음성학적으로 분석한 것이다. 그 실험결과는 8가지로 정리되어 있는데, 첫째 한국어의 비음은 음절의 종성에서 조음될 때 초성에서보다 그 지속시간이 길다. 둘째 모음 간 비음의 지속시간을 보면 상대적으로 연구개 비음이 길
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이 반드시 성취해야 할 교육 내용과 행동의 범위를 진술
한 것인 반면, 평가 기준은 학생이 성취기준이 포함하고 있는 내용과 행동 범
위를 성취했다면 보이게 될 성취의 수준을 그 정도에 따라 구분하여 진술한
것이라 할 수 있다. 이러한 교
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이해할 수 있도록 돕는 것이며, 둘째는 학생들이 그 언어 사회에서 인정하고 선호하는 방식으로 언어를 구사하도록 돕는 것이며, 셋째는 언어의 구조와 기능을 이해할 수 있도록 언어에 대한 기본 개념과 지식을 제공하는 것이다. 이 세 가지
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