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대한교과서.
이순용 외, 고등학교 한국지리, 법문사.
황만익 외, 고등학교 한국지리, 지학사.
서태열, 지리교육학의 이해, 한울.
김정호 외, 교과서 모형 개발연구, 한국교육과정평가원 . Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
<<참고자료>>
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2장 일반 원칙
제3장 시민적 권리와 자유
제4장 가정환경 및 대안양육
제5장 기초보건 및 복지
제6장 교육, 여가 및 문화적 활동
제7장 특별 보호 조치
제 2절 아동권리협약 이행에 관한 제2차 보고
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2. 협동학습의 활용
3. 배려 공동체( a caring community)모형의 활용
4. 도덕적 담화로써의 동화구연(童話口演)
5. 귀납적 설득의 방안
Ⅴ. 인형극 활동을 통한 공감적 정서 발달 프로그램
1. 인형극의 기능
2. 프로그램의 실제
가. 상설 무대의
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2) 교육방법 - 자연섭리에 따름
① 야외학습의 권장 : 자연적인 사물과 현장에 접근하여 정확한 관찰을 통해 자신의 욕구를 스스로 계발할 수 있게 해주는 여행이나 야외학습을 권장
② 공동생활장의 중시 : 어린이에게 좋은 습관을 기르는데
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10.8
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기초 학력이 없어서 공부가 힘들다고 함.
학습태도가 좋아지고, 열의가 있으니 성적이 향상될 것이라고 지도 격려함.
실제로 수업태도가 좋아지고, 자신감이 상당 히 회복되어 보임.
기본적인 학습능력구비
상
10.14
22
친구들과의 교우관
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실제적인 면에서 도움이 될 수 있을 것이다.
우리나라도 2000년에 65세 이상 노인인구가 전체 인구의 7%를 넘어 본격적인 고령화 사회에 돌입했다. 2020년이면 고령사회가 된다고 한다. 이에 맞추어 노인교육과정을 보다 체계적으로 개발해야 한
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2000년, 2월 15일자 - 여덟살 때 성교육하기
박영주, 구병삼, 홍명호, 김탁, 신재철, 이찬, 문준, 오민정(1998). 한국 10대 여성의 임 신, 인공유산 및 출산경험실태. 대한간호학회지, 28(3), 573-582.
양인순(1988). 미혼모의 복지정책에 관한 고찰, 중앙대
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2. 교수매체의 기능
3. 교수매체의 수업 기여도
4. 교수매체의 선정
5. 교수매체 선정을 위한 Heinich의 ASSURE 모형
6. 교수매체의 종류
Ⅱ. 비투사 매체
1. 실물
2. 모형
3. 표본
4. 디오라마
5. 파일교재
6. 실물정화 또는 정화
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실제 수업을 관찰할 시간은 전혀 없었다고 밝혔다. 따라서 '성과'의 기본이 되는 실제 수업을 보지 못한 채 시행된 평가가 어떤 근거와 의미를 가지는가에 대해 비판이 일고 있는 형편이다.
(2) 교원 사기 저하만 부채질한 성과급제도
더구나,
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표시
▶ 산더미숙제, 억지봉사 학생 울리는 수행평가
▶ 수행평가제 과외촉진 우려
▶ 평가, 감독의 공평성 문제 Ⅰ. 수행평가의 의미와 목적
Ⅱ. 수행평가의 철학적 배경
Ⅲ. 수행평가의 실제 (사회과)
Ⅳ. 수행평가의 장단점
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