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게임(대상 : 남녀 대학생 및 20대-30대)
1) 풍선풀어 터트리기
각팀의 대표들이 무대로 나와 풍선을 터질 때까지 풀어 먼저 터트린 사람의 승리. 그냥 보기에는 싱거울 것 같지만 사회자가 멘트로 \"지금부터 남성 대표들이 나와 변강쇠 대결을
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하는 중간에도 팀 전원이 협동할 수 있도록 지도한다. 몸을 움직이는 지령이라면 안전사고에도 유의할 수 있도록 지도한다. 지령까지 완벽히 수행하면 게임이 끝난다.
4.결과 발표. 상품 증정
이로써 저희가 준비한 게임은 끝이 났습니다. 여
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게임을 한다. 게임을 통해 직접 관성을 체험해 본다.
◆교과서와 ppt를 통해 다시 한 번 내용을 정리한다.
◆영상을 보며, 실생활의 예와 관성의 법칙을 연관시켜 본다.
◆ 교과서와 ppt를 보며 학습한다.
◆모범답안: 질량이 큰 비행기가 질량이
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관련한 태도 또한 함께 이야기한다.
예) 경기 전 인사하기, 실수한 친구 격려하기, 팀원끼리 협력하며 게임하기, 상대팀 존중하며 게임하기
3'
11'
-준비운동시에는 구령과 동작은 크고 정확하게 하도록 한다.
-승패보다는 협동심과 배려심을
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terdependence)
협동적 상호의존성은 소집단 구성원들 간의 상호보완적이고 연결된 역할 분담을 통해서 나타난다. 예를 들면, 점검자(summerizer-checker)는 구성원들이 배우는 내용을 이해하고 있는지 관찰. 연구실행자(researchert-runner)는 필요한 자료
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게임을 실시하는가?
상
3가지 영역 모두 만족
수업 중
관찰법
동료 평가
자기 평가
(인지) 상황에 알맞은 전략을 적용하는가?
중
3가지 영역 중 2가지 영역 만족
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 중 1가지 이하 만족
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게임을 실시하는가?
관찰평가
자기평가
동료평가
상
3가지 영역 모두 기준을 만족한다.
수업중
(인지) 상황에 알맞은 전략을 적용하는가?
중
3가지 영역 중 1~2가지 기준을 만족한다.
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 모두
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관성에 대한 이해가 더욱 깊어질 때 아이는 비로소 다른 관점을 더 잘 이해하고 또한 인간의 세상사와 도덕적 행위가 다른 모습으로 혹은 더욱 유익하게 될 수 있다는 것을 깨닫게 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박병기, 추병완 「윤리학과 도덕교
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관, 30쪽.
현행 협동농장 생산체계에서는 가족농의 자율적인 생산관리 능력이 소멸되었기 때문에 국가의 계획적인 자원배분에 문제가 되었을 때 협동농장의 작업반 및 분조 등 생산단위에서 탄력적인 위기 대응능력이 부족하며 결과적으로
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관계, 교사의 동료성이다(유상덕, 2006). 대부분 혁신학교에서는 사토 마나부의 ‘배움의 공동체’를 그 속에 담겨진 교육 철학보다는 하나의 수업 모형으로 받아들이고 있는 모습을 볼 수 있다. 따라서 혁신학교에서 수업문화의 혁신은 배움
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